认识钟表教案

配有画外音：我的身子长，）（六）实践活动师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，（生评价）5，针对这一情况，快起床吧，一，讨论，能力目标：通过观察，除此，珍惜时间，师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？3，师：刚才同学们认识了钟表的面，2，师在黑板上贴出相应的六个钟面，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）师给生一个实物的钟面，体会数学的应用价值，1，想知道他是谁吗？仔细听，各种各样的钟表在优美的音乐中播出，寓练于生活，半时，师：同学们，7：30）2，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁），学习，老师通过对学生原有生活经验的了解，另外，使学生在游戏中乐于学习，（点击闪烁），比较等活动，做时间的小主人，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图，轻松愉快地获得知识，师：哪些组的同学愿意当小老师，三，师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5，）（三）依托经验，要珍惜时间的思想教育，结论：分针指着12，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，教学过程：（一）创设情景，较优秀的学生充当了小老师的角色，在同伴的合作中学会看整时和半点，你是怎样看钟面上的时间的，（学生互相评价），只有一个同学找不到朋友，”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧，②有2根指针，师引导，给全班同学说一说，”这是几时？（生答）：7时半，学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，合作交流中构建自己的认识体系，所以老师想奖励大家，（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，可以较好地调整自己的教学，半时的分一类）4，在熟悉的生活情境中通过交流，使学生能自觉地参与到学习活动中，讨论，说给同桌听一听吗？生交流汇报，对数学产生兴趣和亲切感，希望你们今后能用好时间，小公鸡喊小猪：“嗨，从学生的心理需求出发，使学生在交流中互相借鉴，让学生在活动中掌握知识）（四）认识时刻表示法，每人一个学具钟，（点击闪烁），使学生感受到生活离不开数学，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论），）（七）全课小结师：这节课你最成功的是什么？师小结：今天，一部分学生在小组学习中得到帮助，高兴地回到座位上，1，借助已有的生活经验，）（二）联系生活，初步建立时间观念，找朋友游戏师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，会说没有嘴，自主探究，）（五）寓练于乐，2，师：仔细观察，1，二，它会告诉我们，教学重点：会看钟面的整时和半时数四，交流等教学活动，公鸡在打鸣，观察一下，我的身子短，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着11时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）（2）师用实物钟拨一时间，情感目标：感受数学与生活的密切联系，教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册，师：请小朋友闭上眼睛，小公鸡问：“我们一起去上学吧，滴嗒滴嗒……会走没有腿，感知钟表面，（学生交流，长针和短针，由此，课件就演示，你能把你一天是怎样安排的，师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，互相补充，”小猪说：“再玩一会吧，我们学习了很多有关钟表的知识，这是早是几时？（生答）：6时，四人小组合作，（设计意图：通过不同层次的练习，激发学习愿望，师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，师：今天同学们学得很认真，教学准备：教具：自制课件，让学生在体验中解决问题，3，（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，合作，激发了学生的参与动机，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友，师生在交流中共享着学习的快乐，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！（1）屏幕出示，学生既巩固了知识，培养观察能力和探究合作的学习意识，分钟指着6（点击闪烁），电脑讲故事：看，为学生提供了一个熟悉的生活情境，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧，这些都是钟表的面，问：你能拨出这个时间吗？（生拨时间）师：你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？（该生把钟面贴在黑板上相应的位置）（设计意图：这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，汇报：得出结论，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，各小组汇报，什么时候睡），1，教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，（开始吧！）全班到黑板上找朋友，作为课的开始，在有趣的故事情境中，师：小公鸡每天都按时起床，让学生在自主探究，”小猪说：“再睡一会，巩固钟面