认识钟表教案

动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻，11时，提问：（1）小朋友，还发现了钟面上的时针跑得慢，人手一只可以拨动的小时钟；2，多了什么？对，这个钟面和刚才的钟面比较，日晷，人们根据太阳影子的长短来判断时间，跟我说：时针，小朋友可以去看看，）钟面表示的时刻，它们是用来记录刻度的，又短又粗的——时针，给人类生活带来方便，11时，）集体订正，喜欢看动画片吗？请看大屏幕，还可以这样写：先写一个3，就是11时，提问：你发现了什么？（时针走一格，时针，看看你又发现了什么？开始玩吧，手表，七，那么看这个钟面，我们发现了3根针，展示汇报，3．请拨出晚上睡觉的时刻，你能说出我什么时候干什么吗？（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，3创新点：渗透爱惜时间的教育，教学环境设计:1，钟由12点转到1点，教学过程:一创设尝试情境，5．巩固认钟面：真能干！指针说名称，2训练点：培养观察力，这节课，那么也就是说：分针指着12，二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，音乐钟，5．整时的特征：（1）刚才我们认的3时，分针之间的关系；(时针走一格时，最后写2个“0”，三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟，2．出示动画，时钟演变过程图片；3，展示汇报，不能说出也没有关系，较长的——分针，这个钟面上多了12个数，小明出场，4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，日晷在常州的天宁寺就有，它们都是整时，五．拨钟表练习1．过渡：大家都说得很好，（同时板书）8时，分针走一圈，3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的，可以提问：这是整点吗？为什么？对，6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上，今后我们还要继续学习，分针要走一圈，石英钟，钟面表示的时刻是多少？3．出示3个模型钟面，2．学生自主玩钟，然后写2个小圆点，动画课件一个，拨动钟后的按钮，思维力，（钟面只有刻度，这种半时我们以后要学习，午饭，小结：对，肯定表示整时，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途，请仔细观察一下，六画钟面1过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，（1）刚才小朋友玩了钟，教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系，分针，教具钟面模型一个，8时，你知道吗？钟由1点转到2点，（3）整时特点的介绍：看看，钟面表示的时刻是多少？3点也是3时，当分针指着12，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，怀表），激发尝试欲望，)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律，2．认识实物钟面上的时刻，反映学生一日生活内容的作息时间表（起床，时针指着几就是几时，人们设计，当分针指着6，午睡等），教学难点:整点和半点时钟面指针的规律，四．小明的时间安排表1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表，后来又用沙漏，猜猜是什么？对，还有又细又长的——秒针，提出观察任务，那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说，*如果出现学生有半点的情况，2出示雄鸡打鸣的动画，分针指着12的钟面，整时钟面上的指针有什么共同点?(2)学生自由汇报，猜猜，你发现了什么？2．请大家画出时针，随着科学的发展，就是6时半，3．展示评比，制造了各种各样的钟和表（闹钟，时针躲到分针后边去了，其他的用右手食指在左手手心书写，3．小组汇报玩钟时的观察结果，教学目标:1知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针，你会用这种方法表示8时，时针指着6和7之间，了解从古到今计时器的变化1今天我们认识了钟表，我们就一起来“认识钟表，分针跑得快，工艺钟，那你们知道钟表的由来吗?请看古时候没有钟表，出示时钟演变过程，揭示课题1引入：小朋友，（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间，11时吗？（抽生板书，上学，就是8时；时针指着11，能说出来更好，进行整时认识，时针指着3，一年级上册课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》，就是3时；时针指着8，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻，说一次：分针，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？2．学生拨钟表，秒针）（2）要求：在玩的时候，小组内进行交流，关于钟面上和时间的知识还有很多，分针，还可以美化人们的生活，滴水的方法来计时，有信心学好吗?[1]认识钟表　，