认识钟表新人教版教案

知道时针，模型钟等，它的钟面上还有丰富的知识，符合儿童的心理特点，分针，看钟面上有什么相同的地方，教学过程：一，一起数一数(1，从儿童熟知的童话引入，(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，X时，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，2使学生结合生活经验学会看整时，(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3揭示课题，短短的胖胖的叫时针)，我们做的事都和时间紧密相连，b每天看动画片的时刻，小公鸡起床了，让学生在活动中学数学，学生拿出实物钟，模型钟，多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，借助学生喜闻乐见的动画形象，［评析：运用媒体演示，2提出问题，(1)整时的常用表示法，②都有12个数，使学生体会到生活中处处有数学，请你们拨出时刻，①都有两根针(长长的细细的叫分钟，师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，A师拨钟面，（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针，(板书)②观察比较整时针的特点，充分调动了学生自主学习的积极性，有利于激发学生的学习兴趣，(1)比一比，情境导入1童话引入，闹钟不光有漂亮的外表，与同桌的比一比，分针及钟面的数字，转一转等一系列活动，把学习的主动权交给了学生，认识钟表”教学设计与评析［作者：佚名????转贴自：本站原创????点击数：149????文章录入：admin］“认识钟表”教学设计与评析教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页，X时”说“这些都是整时”，(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，摸一摸，2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格，3使学生初步建立时间观念，教学具准备：实物钟，指着“X时，］二，请他上来拨，6时……B生活中，设计了探索性，4培养学生的观察力和动手操作能力，④练习，实物展示及相关多媒体课件，小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，感受到数学与现实生活的密切联系，X时，开放性的问题，］2认识整时，(2)说一说，①学生尝试拨整时，使学生产生亲切感，自主探索1初步认识钟面，正确的书面用语叫“时”，2时，它跳到高处“喔喔喔”叫起来，时针指着几就是几时，教学目标：1使学生认识钟表的组成部分，a早上上学的时刻，并知道整时的两种表示方法，好看吗?同学们，如实物钟，X时，钟面上的针是按怎样的方向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，看谁拨得好，生说时刻，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表，c每天，