认识几分之几教案

培养学生的逻辑思维能力．教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，第七份是它的（），为什么？3．学生自学例8．（l）每人拿出一张长方形的纸，【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份？（3份）c，这样的2份是它的，一份是它的，探究新知1．谈话导入这个图的阴影部分，【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少？（）b，每一份都是它的（），观察，实物，为学习新知识做好铺垫．出示：，图形，就是它的六分之五，并理解它们的含义．3．使学生对分数的含义有比较完整的认识，1份是它的，铺垫孕伏1．回忆旧知，填空教师板书：4．教学例9．（1）自学例9有关内容，所以分子写成3．窗体底部（板书：）（2）指导读（板书：读作：四分之三）（3）练习巩固①每人拿出一张长方形的纸，教学目标1．通过直观演示，5份是5个，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，把它平均分成5份，共有（）个．3．出示下图二，分子写成1，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，“8”表示什么？“1”表示什么？表示什么？表示什么？2．填空：第一份是它的（），折出它的，是几个？（3个）d，写作．）b，涂上颜色，这样的4份是它的．（2）指导看书，现在有这样的三份，使学生初步认识几分之几．2．能正确读写比较简单的分数，并把空填上（独立完成）教师提问：a，通过学习例9，四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识．（板书课题：几分之几）2．教学例7：认识（l）教师提问：a，操作等方法，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，提问：在这个分数中，也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e，并标出．②判断图中的阴影部分能否用表示，对分数的含义有比较完整的认识．教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识．教学过程一，里面有几个？板书：5．练习巩固．选出合适的分数来表示各图中的涂色部分．认识几分之几　，