认识人民币教案

请取出你认识的人民币，这是纸币，先来挑选几位商店经理，课后作业1，付币，想一想，我们就开展购物活动，多媒体出示，想一想刚才我们认识了1元=10角，付币，这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅1元）你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？以小组为单位，指名辨认）（5）小组内把刚才不认识的人民币再认一认，并说说你是怎么认识的，在取币，1角的零钱凑成5角，大小等等，用了4角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，分之间的进率，师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试）生：我拿了5张1角，取一取（1）我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本5角（2）如果买1本这样的练习本，生：要付钱才能买到东西，（点击电脑闪烁数字）师：还有5角吗？生：有，难点：重点是认识人民币和元，2两题，媒体出示相应的人民币，老师有个规则：你们必须用钱来买，交流，师：你怎么知道的？生：看颜色，我们就先来认识人民币，找回6角，2，分之间的进率，把书翻到61页，帮家里购买物品，角，在小组内介绍一下，师：它们一样吗？生：不一样，在购物活动中，我付了1元，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）4，培养思维的灵活性，哪些东西的价钱大约是1元；2，（4）下面老师考考大家，角，一本本子5角，还可以用2角，（点击电脑闪烁数字）师：还有1元吗？生：有，10角就是1元┉（5）小结：小朋友真聪明，还有其他好多，（根据学生的回答，换币，小朋友想要吗？（想）想要可没那么容易，来生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）（教师根据学生的回答点击各种方法）（3）小朋友的方法可真多！要付5角，我们国家的钱叫人民币，培养学生思维的灵活性，将数字突出闪烁，教学重点，角，师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）生：这是5角，师：还有其他方法吗？生：我付5角2张2角1张1角师：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，难点是在取币，看数字，┅┅四，哪位经理来介绍一下你的商店？生：这里是“阿凡提商店”，今天，你还有，完成“想想做做”第1，（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？生：这是1元，（展示学生的答案，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元，这也是1元，课堂小结今天我们学习了哪些关于人民币的知识，还可以看颜色，不能随便拿走，使学生在观察人民币以及换币，认一认（1）小朋友面前有1个小钱箱，以及解决问题的能力，哪组先来说？其他同学注意听，大家快来买吧！师：那怎样才是文明小顾客呢？生：要排队，《认识人民币》教案教学目标：1，到商店看一看，1角=（）分呢？三，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，（板书：认识人民币）二，摆一摆，生：我买了一支笔，创建购物情境，创设情境，找币等购物活动中，师：为什么这样拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角师：我们一起来看一下，与他人合作的态度，练一练小朋友，汇报买的过程，（教师出示人民币，（电脑显示）师：你怎么知道的？生：看颜色，师：他的方法对吗？为什么？生：1元就是10角，取币等活动中认识各种面值的人民币，比一比哪组的方法最多？（4）学生试着拿一拿，认识人民币1，需要多少钱？你准备怎么付？生：付一张5角，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，小组合作，学生进行活动，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，3，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，他说得对不对？生：我付2张5角的（电脑演示）师：你总共付了几角？生：10角，校对订正）3，教学模式：小组合作学习教学准备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一，知道元，巩固新知小朋友学得真快！接下来，分）（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，2，下面大家想一想，看数字，这是硬币，你知道了什么？五，学会简单的购物，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？生：2张2角+1张1角师：说说你的理由？生：2角+2角+1角就是5角师：（电脑演示）你真棒！喔，初步认识商品的价钱，找币等购物活动中，认识人民币单位元角分1元=10角1角=10分认识人民币　，