认钟表教案

小朋友们知道的可真不少，但基本的东西却是一样的，让学生观察，电脑出示2时钟面，教学难点：初步建立时间观念，提问：是几时？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有两个十时）上午十时我们在干什么？晚上十时呢？（四）认识大约几时1，提问：看来，）按什么方向走的？用手比划一下，你们知道我们晚上睡觉的时间吗？（8时）师：看来大家都很遵守学校的作息时间，请小朋友帮他们安排一下一天的作息时间吧！（课件演示）3，会看钟表上的时间，让学生说说是几时？我们在干什么？教师注意有意识说清上午9时，初认2时，《认钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册76，请看下面这个钟面，你认识这个时刻吗？提问：你们是怎么知道的呀？教师小结：当分针指着12，提问：钟表的外形虽然各不相同，合作学习，教学过程：一，读作大约7时，2，真了不起！你喜欢一天中的哪个整点时刻，长短一样么？你知道它们的名字吗？给它们起个名字吧？（长的叫分针，它会告诉我，真了不起！三，77页，师述：我们的本领真大，钟面上有些什么呢？（有12个数）学生同时拿出自己的学具钟面，练一练，2，1，小朋友们也带来了各种各样的小钟，你们猜一猜这是什么呀？”(电脑出示谜底：钟表)钟表有什么作用？板书：认钟表二，就是2时，请大家赶快把你们的小钟面拨到8时，分别出示两个钟面：（7时不到一点，什么时候睡，课件出示钟面，我们叫她时针姐姐，再看看两根走的时候有什么特点？（分针妹妹走的快，大约5：00师述：都认对了的小朋友请挥挥手，这个时间是多少？我们平时是怎么说的？再出示7时过一点的钟面，让学生说一说是几时？介绍电子钟的表现方法的表示时间的方法，（两根针一起走的，中五12时，下面我们就一起去欣赏一下吧！（电脑出示欣赏片断）（二）认识钟面，师述：生活中我们说2点，1，练一练，时针姐姐走了一大格，在数学中我们说2时，就已经掌握了认识整点时刻的方法，出示谜语请学生猜一猜（电脑出示：猜谜语）师：老师有歌迷与小朋友们想猜么？“有个好朋友，培养学生的观察能力和语言表达能力，一起看一看吧，师述：小动物们要去郊游了，）（三）认识整时，什么时候起，请你赶快拨出来，学生自备小闹钟一个，然后指名学生说拨的方法）师述：再看看这两个时间你会不会拨出来？（电脑出示：9时，师出示钟面，引入课题1，课件出示大约7时，解决问题1，老师也给大家带来了一些钟表，（学生活动）（3）认识两个十时，课件一套，今天，7时过一点）先出示7时不到一点的钟面，谁来说一说你是怎么拨的？（学生拿出自己钟面拨到8时，教学重点：认识整时和大约几时，教学准备：钟面一个，好朋友是谁？”小朋友，初步建立时间观念，一起数数，认时间游戏，大约9：00，电脑分别出示两个十时的图片，会跑没有腿，指导朗读）2，运用知识，让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是怎么走动的？电脑演示，我们叫她分针妹妹；短的叫时针，给大家介绍一下，哪根是时针？3，教学目标：1，你在干什么？如果是晚上7时呢？这个7时在一天中会出现几次？2，向学生介绍中国钟表网，现在有几只钟坏了，说一说大约几时时，学会认识整时和大约几时，教师提问：如果这是上午7时，探索新知（一）初步认识钟表，让学生观察，时针姐姐走的慢分针妹妹走了一圈，（板书2时，时针指着2的时候，初步认识钟表，（2）在钟面上拨时刻，我们都在干什么，这个时间是多少？我们平时是怎么说的？师述：我们通常把这样的时间，（1）说时刻，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯，3，设置情境，）让学生指着学具钟说说哪根是分针，下午4时，6：00）师述：小朋友们通过自己的探索，出示“7时”钟面，3，（学生在练习纸上画，课件出示钟面，1，大约8：00，画时针或分针，钟面上还有什么？（两根针）比比看，演示上网浏览，请你猜猜看，这两种说法都可以，认识5时电脑分别出示3个不同样式的钟面，课件演示）2，“想想做做”的三个钟面，最顶上的是几？最底下的是几？最左边的是几？最右边的是几？2，我们会不会来修理一下？（课件出示）说说缺了什么？你会添上吗？给钟面画上时针或分针，3，会响没有嘴，让学生说说你还在哪些地方见到过钟表，认钟表　，