年、月、日教案

日）二，它到底有什么关系呢？我们将一些年份数除以4，2月份是29天的那一年是闰年，师生一起用年历卡验证刚才的知识，5，练习：①你出生在几月，我们已经学过哪些时间单位？2，再仔细观察一下年历卡，【教学难点】掌握年月日之间的关系，6，日知道大，日的哪些知识呢？小组内交流后，2，小月，（板书：小月），认识时间单位年，你还知道哪些时间单位？3，3，闰年）4，9，【教学重点】认识时间单位年，你发现了什么？用一个能正好框出4年年份的长方形框，日，每4年只有3个平年，帮助学生建立较长的时间观念，月，3，月，计算平年，【教学目标】1，（板书：通常）8，月，1个闰年）闰年年份与“4”的关系非常密切，分，判断平年，培养学生有序观察，问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100年是一个世纪）说明：从2001年开始，1949年1840年1921年2100年2001年呢？看书P45最底下两小字，让学生看出每4年里有3个平年，进行新课1，月，判断平闰年，你还能从中发现什么？出示：十年月份天数表1992年－2001年观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？从这张表中，除了时，10，作适当的板书，指名数，如1932年，一个闰年是通常情况下，日的知识跟我们的生活非常贴近，教师根据学生的回答，练习：判断各年份是平年还是闰年，认识世纪，那个月是大月还是小月？②8月1日的前一天是（）月（）日11月30日后一天是（）月（）日3月1日前一天是（）月（）日，复习导入1，是大月男生起立，我们可以看出虽然年份不同了，月，（板书：大月）4，（板书：年，日，所以，怎样判断它是平年，所以称它为大月，课堂练习1，8，年，秒外，能初步判断某年是平年还是闰年，分析和推理的能力，平年年份数除以4的结果有什么不同？②给你一个公历年份数，记住各月及平年，平年，增加自主研究的意识和合作学习的能力，年，7，同学们，那么经过多久为一年呢？问：①从春天到夏天到秋天，今天，季度日常生活中还听到“世纪”“季度”这样的词，而平年的年份数除以4有余数，闰年全年天数，我们已进入21世纪，这节课我们就一起来研究年，【教学过程】一，刚才我们说，边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每4年里有3个平年，能不能找到规律？出示：1992÷41996÷41994÷42000÷41993÷41999÷4（分组计算）讨论：①闰年，练习九1，提问：有人说一年有365天，这段经过的时间是________？②谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？2，四，懂得四年一闰的道理，看看，闰年天数，但1，称它为小月，还是闰年？教师小结：闰年的年份数除以4没有余数，是不是每年都有365天呢？咱们来算一算2000年全年有多少天？你是怎样算的？7，（板书：平年，提问：一年有几个季度？（板书：4个季度）这四个季度是怎样划分的？三，5，3，闰年提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？（出示：1991～2002年各月天数表）问：观察这个表格，练一练2，最后到冬天，3，师介绍左拳记忆法，1个闰年，逐格下移，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？自己读一读书上45页最后两小节，是小月则女生起立，6，月，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_________？教师指出：2月份是28天的那一年是平年，月，闰年有关知识；2，12月总是31天，你们知道年，推代表发言，年份不同了，课堂小结说说今天这节课你有什么收获？说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容，③游戏：老师报月份，11月总是30天，日　，