两步应用题教案

同桌两位同学互说题意，2，再求什么，问题，多媒体演示线段图，检查理解题意情况，掌握求比两个数的和多（少）几的应用题结构，1，掌握解题方法，学生自由读题，发展性目标：1，引入新课，学习用线段示意图分析数量关系；小组讨论组内画出线段示意图，三，紫花图）今天的课就从这些花说起，找出三道题的相同点和不同点，（多媒体出示黄花，培养学生观察，深化理解，学生试做，紫花的朵数，4，培养学生自主探索，1，三一班同学做了一些美丽的花来表达自己喜悦的心情，2，解答应用题的能力，猜一猜：运用数学知识，2，掌握用线段示意图分析数量关系的方法，根据图意，确定先算什么，改变为做的红花的朵数比黄花和紫花多3朵，改变条件，验证学生的画法，四，1，六，向学生渗透事物是相互依存，能求出红花的朵数吗？学生积极讨论：进一步提问，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育，进一步明确要求红花的朵数必须先求出什么，自编应用题，教师板书，师：为了庆祝十六大的召开，2，明确要求红花有多少朵？必须先求什么，了解两步应用题特点，1，看线段图列式计算，2，合作学习的意识，教学准备：多媒体软件一套，强化分析练习，分析解答应用题例1，组合训练五，分析练习，使学生理解和掌握含有三个已知条件的两步应用题的解题思路，把条件做的红花的朵数比黄花和紫花少3朵，教学内容：人教版义教小数第五册教学目标：基础性目标：1，学生试做，教学过程：一，教学难点：分析数量关系，创设情境，卡片10张，条件，再求什么？多媒体出示线段图，2，二，为什么不能求出红花的朵数？必须要告诉什么（再次讨论），红花的朵数是黄花和紫花总数的3倍，3，列出算式，根据题意，猜老师和同学的年龄或身高，相互转化的思想观点，运用所学知识解决身边的数学游戏，分析，教学重点：分析应用题中的数量关系，找出关键句，质疑：根据黄花，小结：这节课你学会了什么？哪里学的最好？两步应用题　，