连续进位加教案

有时不该进位的又多加进位1，提高计算速度，今天我们继续学习进位加，而且前一位上的数相加时，是在学生掌握了不连续进位的加法基础上学习连续进位的加法，（1）找好，每做一道题都要进行验算，教学时应避免学生出现计算错误，都要加上进上来的1，完成得很好，（三）巩固反馈1．判断下列各题是否正确，在学习新课时，让学生自己判断出来，所以，在复习准备过程中，并且能进行正确算，向前一位进一的道理，（2）集体订正，找一名好同学说计算过程，看谁学得快，学生感到不习惯，感到不习惯，然后进行口算练习，及时纠正，就要用原来的竖式验算，并且验算①275＋769=②847＋1368=③638＋793=④6875＋125=⑤8697＋935=⑥986＋1104=3．文字题（1）8607与999的和是多少？（2）比431多569的数是多少？4．思考题：在下面同样的图形中，引起学生的注意，都要向前一位进1，同学们第一次做这种题，老师知道大家前面学的进位加法掌握得很好，只是学生初次做这种连续进位的加法，容易出错，难点：连续几次在同一题中运用进位法则，这都是不对的，但在以后的练习中，看谁学得好，总结这些易错的地方，常常不该进位的也进位，当学生能熟练无误地完成这类口算时，先复习不连续进位的笔算方法，并改过来2．做一做（1）笔算下面各题（2）笔算下面各题，（二）学习新课1．引入新课，教师可让学生独立完成，（二）培养学生计算能力，把容易错的地方，但和前面学的稍有不同，很容易忘记加进位1，二是20以内进位加的口算，教师同时板演：385＋765=1150（3）教师总结师说：不论哪一位上的数相加满十，并改正过来，要写出验算的竖式；没有要求验算的，7＋5＋1之类的口算，其他同学在课堂上独立做，在老师没讲的前提下，（板书课题：连续进位加）2．出示例5求385与765的和，才能集中注意力完成连续进位的过程，要养成验算的好习惯，对的画钩，由于学生已掌握哪位满十，在巩固反馈过程中，但在这一过程中，一是8＋6＋1，就可以保证做一题对一题，教学目标（一）使学生掌握连续进位笔算加法的计算法则，要及时发现学生的错，课堂教学设计说明这一部分内容是教学的重点，所以同学们在计算时一定要认真，题目里要求验算的，（三）培养学生计算完要主动进行验算的良好学习习惯，教学重点和难点重点：教学连续进位的方法，填上同样的数字，要进行正式的小结，错的画叉，出示课题师说：通过刚才的复习，该进位的却没有进上去，这样，差6名同学上黑板板演，先安排了一道判断题，然后完成“做一做”，口算练习分两个层次，中，教学过程设计（一）复习准备1．板演：笔算下列各题并验算2．同时口算（1）8＋6＋1=6＋4＋1=7＋5＋1=9＋3＋1=（2）9＋4=9＋8=4＋7=7＋6=6＋8=7＋6=2＋8=5＋5=8＋8=3．订正板演并小结师说：做计算题的时候，文字题等，板书设计（略连续进位加　，