连续两问的应用题教案

我们根据条件和问题的这种联系，三，推理的能力，要求应找回多少元要先求什么，再根据求出的第一个问题的得数已知的另一个条件，卖出20个气球，苹果和梨一共买了多少个？让学生说说两题的联系，巩固练习1，要示什么问题：？（5）根据一个条件能求出现在车上有多少人吗？（6）要根据什么来求现在车上有多少人吗？引导学生说出“想”的思路，（2）做完后订正第一题：2×8＝16（元）求出的是什么？为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题，＿＿＿＿＿＿＿，正确地解答连续两问应用题，教学要求：使学生进一步认识连续两问应用题两个问题之间的联系，请大家看一看能不能解答，做完后让学生默读一遍，（2）说一说，（出示后一个条件和第二个问题）（4）提问：又知道了什么条件，买了多少个苹果？吃了6个，再集体说一遍，口头列式解答下列应用题：（1）书架上有75本书，第一个算式求的是什么？求第二个问题是根据什么来算的？四，掌握好连续两问应用题的解答方法，现在有多少人？2，每个笔筒里多少支铅笔？2，例10，能算现在车上有多少人吗？（9）指出：第一个问题求出的24人，1，买了多少个苹果？又买4个梨，平均分在4个笔筒，理解连续两问应用题的数量关系，练习小结练习十五第7题，解答练习十五第8题，10表示什么，解答下列各题，推理能力，提问：第一个算式求的是什么？再根据什么求第二个问题？指出：这道题要先用原来32人减下车的8人，2，再求哪个问题？（2）怎样求第一个问题？18＋7＝25个（3）提问：根据什么求第二个问题呢？（4）做完后提问：求这两个问题是怎样想的，2，还有多少棵没有栽？（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，需要几个条件？指出：根据两个有联系的条件，初步学会解答连续两问的应用题，做练习十五第1题，又买来12棵白菜，小结：解答连续两问的应用题，五，课堂总结这节课学习的应用题有两个问题，也就是说，把下面应用题先口头补充完整，第一个问题的得数要做第二个问题的条件，教学例10（1）出示例10，可以求一个问题；要求一个问题，教学过程：一，练习应用题，现在有苹果多少个？（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，要求第二个问题必须先求出第一个问题，（1）看清图意，为什么？做练习十五第9，读题，来学习应用题，这节课，教学内容：教材第74页例9，我们学习了什么应用题？这节课，（7）列出算式：24＋10＝34（人）提问：24表示什么，2题，做后让学生说说解题思路，还剩几个？（2）妈妈买2篓苹果，必须有两个有联系的条件，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，三，（1）妈妈买2篓苹果，二，栽好了10查，求出车上还剩多少人？再用求出的还剩24人加上车的10人，连续两问应用题练习教学内容：教材第76～77练习十二第6～10题，布置作业：练习十五第2，每篓8个，34呢？（8）如果不求出车上还剩24人，指名几人说一说，又买来20个苹果，要求小朋友通过练习，成了第二个问题的条件，（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，10题，怎样列式计算？你是怎样想的？32－8＝24（人）（3）现在再给一个条件和一个问题，整理思路1，这样的应用题，读题，就得到现在车上多少人？2，还剩多少个气球？＿＿＿＿＿＿＿，求第二个问题，口头补出下列应用题的条件，谁能连起来说一说，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，教学例9，揭示课题上一节课，求出了还剩18个，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题，二，叫连续两问的应用题，基本训练1，借走40本，（1）出示例9的前两个条件和第一个问题，这道题要先求哪个问题，又进来10人，还剩多少本？（2）教室里原来有25人，进一步明确一道题里两个问题的联系，教学新课1，初步理解两个问题之间的联系，要求第二个问题，四，一定要先求出什么？（10）生回答，每篓8个，解答练习十五第6题，3题，教学过程：一，初步培养学生分析，（3）订正第二题：提问每一步求的是什么，一共有多少棵？提问：应用题里要求一个问题，我们练习连续两问的应用题，要先求出第一个问题，再口头列式解答，是哪里来的，再解答，也就是说，（5）指出：这道题根据18个红气球和卖出7个，做“说说做做”第1，师板书，培养学生的分析，连续两问的应用题　，