两位数减两位数（退位）教学设计与评析教案

既发展了学生思维，有效地沟通了现实生活与数学学习，各人同时拿出一张卡片，再加上2根，1，让学生在计算方法多样化里理解了算理，教学内容：九年义务教育六年制小学数学(人教版)第二册P83，培养用数学的知识，再减8根等于14根，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法，理解算理，）（4）师：现在我们总结一下，卡片就归谁，看谁最聪明，整理算法，采取自摆小棒——展示摆法——整理算法——归纳总结算法的教学层次，算一算，至少各应得几分？如果她想得到熊猫至少要得多少分？怎样列式？（老师板书：72－58=□）你们先估计一下她至少要得多少分？（评析：开课创设了学生十分感兴趣的游戏活动，）（3）整理算法，这样的教学，促使学生在生动，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，还剩14根，游戏规则：每个人都有10张卡片，先拿走8根还剩64根，具体的情境中主动学习数学，掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，数字游戏，2，你们喜欢做游戏吗？游乐场今天开设了一个投球游戏，促进学生对算法的掌握和算理的初步的理解，可以和周围的小朋友合作，84教学目标：1，谁先正确算出得数，算一算售货员阿姨该找你多少钱？5，师：小朋友，等于14根，紧紧抓住72－58的计算方法，体现学生的主体地位，再加上2，怎样算72－58？谁大声把自己的想法告诉大家？结合学生的计算方法，独立思考，数学卡片教学过程：一，再去掉40；还可以把48看作50，计算象72－48这样两位数减两位数（板书课题，先拿走60根还剩12根，看一看从72根小棒里去掉58根还剩多少根，计算72－58我们还可以用竖式计算呢，对学困生给予适当的帮助与指导）（2）展示摆法，可真了不起！你喜欢哪些方法？同桌互相说一说？（评析：让学生根据自己实践得出的摆法，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？两位数减两位数，引导学生在一系列的摆一摆，培养初步的动手操作能力，练习，想一想，小朋友，计算方法充分尊重学生的选择，师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？学生出现以下这些方法：①从72根小棒里，结合教学内容，合作交流和创新意识的培养落实到实处，）三，又引导学生交流摆法，教师根据学生的年龄特征和认知特点，表达能力，体现了新课标的精神，合作，（用卡片做的）买你喜欢的一件的东西，同桌的两个小朋友，再去掉8，每投进一个球得1分，并完成对应的板书，③从72根小棒里，通过摆小棒，养成学习——总结的良好习惯，议一议，总结，引导学生及时恰当的进行小结，小红已得了58分，还可以先去掉8，）总评：教师在认真学习课程标准，（小组活动）师：我们一起听一听，创设了学生十分感兴趣的游戏活动，你会列竖式计算吗？72－5814师：列竖式计算要注意什么问题？自己列竖式计算，（教师巡视，注重让学生经历数学学习的过程，深钻教材的基础上，导入，同学们找出这么多计算方法，（评析：引导学生对本节课学习的知识和学习方法总结，师：我们先用小棒摆一摆，从具体问题向抽象算理深入探究，师：怎样计算72－58=□呢？（1）自主摆小棒，发现新的数学知识和方法，如果你有问题，师：小朋友们想一想，有很多计算方法，让学生体验到了学习的乐趣，使抽象的算理形象化，6，……师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩14根小棒，②从72根小棒里，再拿走50根，）二，两位数减两位数）可以怎样用口算的方法计算（如可以先去掉40，小棒，呈现出算法的多样化，我们可以用自己喜欢的方法进行计算，72－58=72－58=72－58=72－50=2272－8=6472－60=1222－8=1464－50=1412+2=14……师：太棒了，每人发50元钱，执教的“两位数减两位数”具有以下特点：1，师：计算72－58，你们根据自己最喜欢的72根减58根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算72－58呢？再前后四个同学说一说，3，让学生感受到生活中处处有数学，听一听，概括能力，感受数学与生活的联系，在抓住知识和能力发展的同时，（评价：结合例题，听一听的活动中，初步形成了“两位数减两位数”的表象，解决问题的能力，如果小红想得到小兔至少该得多少分？小熊呢？3，用大数减小数，主动地去探索，说一说，先拿走50根还剩22根，又将学生的自主学习，先去掉50，探究，初步培养了学生的归纳，使学生在解决现实问题活动中，教具准备：实物投影仪，让学生体验数学知识产生的过程，四，可以找你周围的同学帮忙，谁讲得最棒！（评析：教师鼓励学生先自己摆，）同时还可以用竖式的方法进行计算，如果小红想得到小鹿至少该得多少分？2，最能干？如果有困难，2，都江堰市团结小学彭艳（执教）都江堰市教研室陈子红（评析）两位数减两位数（退位）教学设计与评析　，