角的初步认识教案

课堂练习做练习二十二第1—3题，第四个图形不是角，指出哪些是角，2，（1）把钟面的时针，（2）教师示范：画角时强调先点一个点，教具，（4）教师拿出教具钟面，（1）出示大三角板，二，（3）用投影仪出示扇子的图，由实物抽象出角的图形，引导学生观察实物上面的角，扇子，（1）让学生想一想日常生活中经常看到哪些角，再数数共有几个角，钝角）描画在黑板上，指名学生指出扇子上面的角，让学生指出另两个角的顶点和边，两条边，教师发现问题要及时指点，要让学生运用刚学过的角的知识独立进行判断，培养学生动手操作的能力，引导学生说出生活中见到的角，教学内容：教科书第112—113页，教学要求：1，练习二十二第1—4题，边说明时针和分针张开得小角就小，有的两条边没有接上，（3）让学生照教师的画法画出几个角，所形成的角小；张开得大，4，教师巡视了解学生观察的情况，第3题，三，让学生进一步加深对角的认识，投影仪，直角，张开得大角就大，教学过程：一，教师巡视，知道角的各部分名称，认识角的各部分名称，第一，边演示，学生说出红领巾上面的角，让学生仔细观察体会画角的方法，第三两个图形都是角，帮助困难的学生，少先队队旗上面有角，接着要学生说一说角的各部分名称，角的初步认识和“说说做做”，布置作业做练习二十二第4题，新授1，所形成的角大，使学生初步认识角，（1）在投影仪上分三步显示出画角的步骤，教学角的画法，教室的窗上面有角，（使学生对角的大小有一些直观认识，把有代表性的实物利用投影仪显示，分针转动形成的三个大小不同的角（锐角，让学生指出哪里是角，并说明两根纸条张开得小，从这点出发用直尺向不同方向画两条线，就画成一个角，第2题，（国旗上面有角，有的第二条边没有从第一条边的端点画起等，让每个学生拿出一张纸，不要再作进一步说明）2，哪些不是角，要引导学生进行比较，以及画角时应注意的问题，两根硬纸条做成的活动角，转动时针和分针，小结教师先说明角是日常生活中常见的几何图形，2，自己依照教科书第113页上的图折出大小不同的角，师生一起把硬纸拉成大小不同的角，（2）出示红领巾，例如，3，第1题，三角板，让学生掌握画角的方法和步骤，在学生充分发表自己见解的基础上总结：一个角有一个顶点，如第二，家里的防盗门上面有许许多多的角）（2）引导学生观察教室里什么东要的面上有角，教师引导学生观察大三角板面上的角，学具准备：钟面，可以让学生互教互学，做教科书第113页的“说说做做”，（2）教师以锐角图形说明角的各部分名称，红领巾，引导学生观察上面三个大小不同的角有什么共同点，四，使学生初步学会画角，哪些是角，房屋的山墙上面有角，巩固1，角的初步认识　，