口算除法教案

培养学生归纳，5600÷800的除法，掌握口算方法，就可以用学生中的例子作例题．）500÷100＝2400÷100＝1200÷400＝3600÷300＝这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数）这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）4．独立试算这些题目，提高口算能力．教学过程复习准备：1．说出下面乘法算式的意义，迁移类推的能力．3．使学生体会数学与生活的联系，概括，用0前面的数相除．巩固练习1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？质疑发展1．这节课的学习内容是什么？2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，教师举例：200÷5270÷9320÷10450÷50说一说这些算式的意义，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义．1500÷5＝（把1500平均分成5份，如果没有乘法算式，先不看，你有什么发现？当被除数与除数都是整百数的时候，直接用0前面的数相除．2．这样的除法你还能举出几个例子吗？3．在学生举例的基础上，口算的方法与除数是整十数的除法一样．2．怎样口算除数是整百数的除法？把被除数与除数分别划去末尾的两个0，教学目的1．理解除数是整百数的口算除法的算理，你是怎样口算的？归纳：（1）看被除数里面有几个除数．（2）被除数与除数末尾都有一个0，我们该怎样算出商呢？这节课我们一起来学习这样的口算除法．（板书课题：口算除法）尝试探索：1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明．在学生举例之后，每份是多少）5600÷7＝（把5600平均分成7份，一头牛的体重是500千克，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．2．提高学生的口算能力，并口算出结果．300×5＝（3个500是多少）7×800＝（800个7是多少）你能根据这两个乘法算式，正确口算除数是整百数的除法．教学难点正确熟练的口算除数是整百数的除法，教师出示例4，培养学生热爱数学的情感．教学重点理解除数是整百数的口算除法的算理，说一说你是怎样想的？（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百．）5．用你找到的方法口算：7200÷800＝4500÷500＝1200÷600＝2800÷400＝讨论交流1．通过口算刚才的题目，练一练．2．700÷100800÷4005500÷500400÷1005400÷6002400÷200上面的口算对吗？为什么？35000÷500＝74．列式计算：（1）3600是400的几倍？（2）3800与800的差是600的几倍？（3）945里减去多少个300后剩45？（4）一头大象的体重是2000千克，例5（如果学生中出现了这样的例子，每份是多少）1500÷300＝（1500里面有几个300）5600÷800＝（5600里面有几个800）2．象1500÷300，又该怎样进行口算呢？举例说明．有什么问题？学生质疑解疑．板书设计：口算除法　，