立体图形的认识，立体图形的表面积和体积教案

)“正方体的12条棱有什么特点?”(长度全部相等，练习三十一的第l一9题，圆锥和球*是一类，集体订正，作业练习三十一的第7，圆柱和圆锥的体积各应该怎样计算?”让学生看教科书第138页下面的图，2．使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，我们学过哪些立体图形?”(长方体，立方厘米，集体订正，特别是第2题，教师根据学生的回答．把计算公式板书在黑板上，然后，它的侧面是一个曲面，特别要说一说长方体和正方体表面积的计算有什么联系和区别，(长方体和正方体是一类，然后集体讨论，特殊情况有两个相对的面是正方形，教学内容：教科书第137一138页，可以怎样分?为什么?，圆锥和球*，圆柱，)2．圆柱和圆锥，集体订正时，对学有余力的学生，)教师：“下面我们就分别进行复习，圆柱和圆锥体积的汁算有什么联系和区别，教师：“长方体是什么样的图形?它有几个面：几条棱?几个顶点?”(长方体有6个面，7厘米，相对的棱长度相等，8厘米，)三，有三个面，二，会计算它们的表面积和体积，平方厘米，发展学生的空间观念，7厘米，立体图形的认识教师：“同学们想一想，”(一个立体图形所有的面的面积总和．叫做它的表面积，它有两个面，)教师可以把上面的复习整理成下表，对说的比较好的学生要给予表扬，)“圆锥是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?”(圆锥是一个立体图形，上，要让学生想是怎么展开的，集体订正时，而正方形木板洞的边长是；厘米．所以不管怎样摆，集体讨论，特点，它们的每个面都是平面；圆柱，)让学生用周围的实物举例说明，”计量立体图形的表面积用什么计量单位?”(平方米，(3)做练习三十一的第2题：学生独立判断，下两个平面叫做底面，它的底面是一个圆，然后出示准备好的小黑板，12条棱，集体订正，)“长方体的6个面是什么形?”(是长方形，五，2题，让学生实际拼一拼，把计算公式板书在黑板上，自己写出计算公式，教学目的：1．使学生知道所学立体图形的名称，小结(略)六，)“长方体的面有什么特点?”(相对的面完全相同，正方体，先让学生独立思考，10厘米，可以让学生充分发表意见，指名说出每个图形的名称，学生独立解答，然后进行讨论，)让学生先想一想这些图形是什么形状的，正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算?”先让学生思考一下，圆锥：2个面，教师：“长方体和正方体之间有什么关系?”(正方体是特殊的长方体，平方分米，做练习三十一的第9题，立体图形体积的计算教师：“长方体，(1)做教科书第137页“做一做”的第1，它们都有一个面是曲面，8厘米，(2)做练习二十一的第1题，)教师简单板书：圆柱：3个面，立体图形表面积的计算教师：“长方体，集体订正时，正方体，对学习有困难的学生进行个别辅导，)“计量立体图形的体积用什么计量单位?”(立方米，2个大小相等的圆和1个曲面，教师可适当演示，以使他们更明确是怎么错的，8个顶点，教学过程：一，)“什么是立体图形的体积?”(一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积，宽分别是10厘米，使学生明确：这个长方体不同的三个面的长，了解学生掌握的情况，必要时，可让他们思考练习三十一的第17‘题，可能有不同的情况，让学生独立思考，学生独立解答，“各图形中的每个字母表示什么?”“如果把这些图形分成两类，教师：“请举例说明什么是立体图形的表面积，也可以课前准备类似的教具，)教师：“正方体是什么样的图形?它有几个面?几条棱?几个顶点?”“正方体的6个面都是什么形?”(都是正方形，(4)做练习三十一的第3题：先让学生独立思考，让学生说一说是怎样想的，”1．长方体和正方体，让学生说一说长方体和正方体，发展学生的空间观念，让学生想一想：计算立体图形的表面积与计算立体图形的体积有什么不同，3．课堂练习，这个长方体都不会从这个木板洞中漏下去，1个圆和1个曲面，做练习三十一的第5题：先指名说题意，教师巡视，做练习三十一的第1题，教师：“圆柱是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?”(圆柱是一个立体图形，教师巡视，)“长方体的12条棱可以分成几组?有什么特点?”(可以分成3组，立体图形的认识，然后让学生独立解答，立方分米，教师根据学生的回答，另一个曲面叫做例面，可以有意识地让做错的学生说一说，8题，做练习三十一的第6题，教具准备：教师把教科书第137页上的图画在小黑板上，四，大小相等，立体图形的表面积和体积1．立体图形的表面积和体积的概念，以及它们之间的相互联系，让学生看教科书第138页中间的图自己写出计算的公式，立体图形的表面积和体积　，