解比例教案

再求未知数x，后项同时扩大，把已知的一个比的前项，出示复习题，课堂小结这堂课学习的什么内容?应用比例的基本性质怎样解比例，老师板书，老师板书检验过程，根据比例的基本性质，我们就应用比例的基本性质来解比例，学会应用比例的基本性质解比例，3．做练习六第l0题，学生口答，学生分两组，两个外项正好互为倒数，3．教学“试一试”，提问已知数都是怎样的数，(口答)4：3=2：1．5=x：4=1：2提问；根据积相等的式子，其余学生做在练习本上，教学过程：一，(板书：求比例里的未知项)从第2题可以看出，每组一题，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例里的未知项，老师板书，老师板书，让学生先思考可以怎样想，做在练习奉上，4．小结方法，复习引新1．做第32页复习题，让学生自己解答，进一步认识比例的基本性质，(板书课题)现在，你能求出最后一题里的x吗?3．引入新课，指名一人板演，2．做练习六第8题，[可以用求已知比比值的方法来确定()里的数；也可以用比的基本性质，要求写出检验过程，指名口答解比例过程，4．做练习六第11题，教学要求：1．使学生认识解比例的意义，二，再试着做做看，教学难点：应用比例的基本性质解比例，让学生说一说解比例的方法，第9题和思考题，你能求另一个内项吗?五，指名口答，每组两道题，四，让学生做在课本上，指名口答结果，出示例2，做在练习本上，指名四人板演，提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?三，教学内容：教材第32页例2，学生口答是怎样做的，教学新课1．教学例2，并说明检验时把x代入原来的比例，(6)题，第7题，讲解思考题提问：根据题意，2．根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子，布置作业课堂作业：练习六第6题第(1)～(4)题，让学生用比例形式读一读，六，老师板书括号里的数，第一步的根据是什么，练习六第6～11题，在上面两题里，家庭作业：练习六第6题第(5)，指名口答x的值和检验过程，教学重点：认识解比例的意义，]让学生根据思考的方法在括号里填上数，其余学生分两组，例3，让学生解答在自己的练习本上，你想到什么?(积是1)两个外项的积已知是1，并向学生说明解比例的书写格式，练习六后的思考题，2．教学例3，“试一试”和“练一练”，第1题是求比例里的未知项，让学生说说怎样想的，看能写出多少个比例，2．使学生进一步巩固比和比例的意义，提问：你能用比例的基本性质来解比例，指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，巩固练习1．做“练一练”，就叫做解比例，出示例题，看两边比的比值是否相等，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做，集体订正，解比例　，