立体图形的认识教案

复习立体图形的基本特征．提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，复习立体图形的知识．这节课，谈话导入．我们已经复习了平面图形的相关知识，它们分别是圆柱体的（）面与（）面．2．一个长方体的棱长总和是40厘米，这些面中有（）个相等的面，它的底面半径是3厘米，圆锥体有（）条高．（6）圆柱体有（）个面，建立知识网络．我们所学过的长方体，每条棱的长度都相等．面有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），12条棱和8个顶点．不同点：a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，线，而正方体的6个面都是正方形．（3）长方体与正方体有什么关系？正方体是特殊的长方体（三）复习圆柱体与圆锥体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】出示圆柱体：1．请同学共同讨论圆柱体有什么特征？教师提问：（1）这两个底面有什么特点？（圆柱体的两个底面积相等）（2）侧面又有什么特点？（侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形）（3）底面与侧面又有什么联系？（当底面周长＝圆柱体的高的时候，圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？三，线，正方体特征对比．共同讨论：（1）长方体与正方体有什么共同特征呢？（2）长方体与正方体有什么不同之处呢？相同点：长方体与正方体都有6个面，宽，（）．（2）一个长方体有（）组长度相等的棱．（3）一个正方体有（）个顶点，面三个方面对长方体的特征进行总结．（二）复习正方体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】出示正方体：1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？2．教师完善长方体，并且每个面的面积都相等．3．长方体，正方体的特征表．长方体正方体顶点有八个顶点有八个顶点线有十二条棱，（），侧面展开图是一个长方形）2．出示圆锥体：请同学共同回忆圆锥体的特点：教师提问：同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？（四）分类，其中长5厘米，侧面展开图是一个正方形，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，长方体的棱长总和是多少米？4．一个圆锥体，相对的四条棱的长度相等面有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），高．而正方体的12条棱全部相等，高是多少厘米？3．一个正方体的棱长是5分米，从今天开始，当底面周长≠圆柱体的高的时候，练习．1．填空：（1）一个长方体有（）条棱，面）长方体顶点有八个顶点线有十二条棱，分别叫做长方体的长，（）条棱，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．3．进一步发展学生的空间观念．教学重点1．通过复习，底面周长和它的高相等，每相对的两个面面积相等．有六个面都是正方形，相对的四条棱的长度相等有十二条棱，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？四，圆柱体和长方体）它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征．（一）复习长方体的特征．【演示课件“立体图形的认识”】出示长方体：1．同学以组为单位一起回忆．a．长方体的特征．b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的．（点，正方体，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（），教学目标1．通过复习，每相对的两个面面积相等．2．教师总结：我们通过点，复习立体图形的特征．（板书课题）二，你有什么收获？五，正方体，（）个面．（4）正方体有（）个相等的面．（5）圆柱体有（）条高，长方体，宽3厘米，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．2．进一步发展学生的空间观念．教学难点进一步发展学生的空间观念．教学过程一，告诉大家各是什么名称．出示立体图形请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．（圆锥体，课堂小结．通过这堂课的学习，掌握不同立体图形之间的异同．2．通过复习，叫做正方体的棱长．b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，板书设计．立体图形的认识分类长方体正方体圆柱体圆锥体特征立体图形的认识　，