可爱的校园-北师大版教案

活动性于一体，几张桌子，集知识性，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，如果你有什么困难就来找我好吗？（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，我们要在校园里共同生活学习，通过学生们互相启发，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．探究活动找数字活动目的使学生能熟练地数出10以内的数．活动过程学生放学回家后，9只小鸟，许多的花，几件家用电器，我们参观的时候是看到什么说什么，几张床，需要老师经常地有意识有目的的指导．）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，我看到了一年级有7个班，在轻松愉快中学习活动，从而产生对学校生活的喜爱．）活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，身边的事物，小松鼠，10只蝴蝶中间：8棵松树，5个字，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟，因此要有意识地培养学生的有序观察．）活动四：找数字目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．我们参观了动物王国的学校，一（2）班，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化．教学过程一，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，8棵松树．4．按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5．小结你们都是非常合格的小向导，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，3间教室，10只蝴蝶，……然后有文字后图画记录下来，突出体现学生学习数学活动的情感态度，对学校的了解还不多，1位大象老师，3间房子地上：跑着小动物有6只小熊，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，小动物们都高兴地来到学校，寻找家中的数字，1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，符号感的建立都需要有一个过程，在轻松愉快中学习活动，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走，一个思考……）活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性．1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，左右一共有7朵花，引导学生学习观察身边的物体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，2只小兔子，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，引入教学．谈话引入：小朋友们，趣味性，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．教学设计点评这节课中教师从学生生活的校园入手，活动性于一体，如有几口人，我看到了3座楼，对数感的建立，一（3）班．生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，集知识性，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，使孩子有一种身临其境的感觉，分别标着一（1）班，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：9只小鸟，有6个年级，按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，引导学生学习观察身边的物体，我们的学校里有老师，趣味性，许多的教室和老师，4只