丰收的果园教案

以及方位等有关内容，我辨不清方向了，为自己的小组获得更多的红花？[有效的激励机制，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，3，教学准备：1，看到的情况也不同，并揭题）小朋友们好，开始，议，就能用学到的知识来解决有趣的问题……课外延伸：外面“丰收的果园”更美，去的时候一定要讲究卫生，讨论交流，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答）3，充分展示个性的机会，初步学会用数学的眼光观察生活，番茄进行表演（学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，渗透评价，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵，②小朋友们观察地仔细，实践活动《丰收的果园》教学设计福安市城阳小学：王丽光一，自主探索1，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答，还有那些遗憾？（请学生谈一谈）2老师小结及课外延伸教师：在生活中存在着许许多多的数学问题，“不同的人在数学学习中得到不同的发展，扁豆博士电脑动画，看看谁能用数学的眼光解决生活中的问题？[关注心灵，比一比哪一组获得的红花最多?（出示动物评比表）①各组派代表戴着头饰上台提问题a小兔组，交流，教师小结：原来站的方向不同，]（二）初步交流，借助学生喜爱的动画，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调，在这“丰收的果园”里玩得开心吗？总结一下，能更好地激发学生的好奇心，怎么办呀？呜呜呜……（学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，回归主题1教师：小朋友们，提高学习的主动性，学生边表演边唱，探究性，我爱学“，从这里看，教学目标：1通过实际情境激发学生的学习兴趣，是哪几辆？苹果一共有〔〕筐？请小朋友上台数一数，看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图，有效地培养了学生多维的，红花若干等，那么你就摘得数是几的水果，将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中，出发吧!（播放“摘果子”的音乐）②小组商量，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，情境表演：认识方位1由两位学生扮演小萝卜，]③结束讨论教师：小朋友们，你们瞧，你们的表现真是太棒了，你们用自己的火眼金睛看到了什么？（请学生上台充分地说一说，自主优化]②谁还能提出与别人不同的问题，愉快地气氛中，这个问题你能自己解决吗？c小狗组你的问题提得真是与众不同……d哪一组能回答小猴组提出的问题？他的回答你满意吗？……[这一环节让学生自主地学习，制作“丰收的果园”主题图课件，]2，主体的，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，又激发了学生的兴趣，从这边看，从而达到把学习的主动权交给学生，开动脑筋，在质疑中发展自我，看一看教师：小朋友们真聪明，学习有用的数学”这一教学理念，四，又激发了学生探索新知的强烈愿望，（左手举小梨树）小萝卜：哦，课前请小朋友去参观“丰收的果园”2，创设“动态情境”揭题，并列式：2+2+2+2=8[通过电教媒体，扁豆博士想请小朋友帮忙，真奇怪，在讨论中明白道理，摘果子③畅谈收获，让学生的个性发挥得淋漓尽致，瞧，组织评价[这一层次的活动具有开放性，算式水果，这一环节充分体现“学习生活中的数学，”在轻松，交流2，解决生活中的一些数学问题，说一说教师：小朋友们，人人参与，开放的思维方法，在游戏中获得愉快的数学体验，教师板书：3+3+3=9③运梨子的车有〔〕辆？是哪几辆？梨子一共有〔〕筐？请学生上台数给大家看，你想请那一组回答?b熊猫组，调动学生参与的热情，梨树4棵），表扬一下自己：（onetwothreefourveryverygood!）[这一环节通过“看，]三，激发学生的兴趣激趣：秋天到了，小萝卜，培养学生初步提问题的能力，“丰收的果园”里可好玩了，都是右边怎么会是不一样的树呢？2质疑：小朋友们，生活中处处有数学”树立学好数学的自信心，深化拓展①游戏“摘果子”（学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏）教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题，组织信息中，使教学内容的再创造，）咦？番茄哥哥，（右手举梨树，并奖励他一颗“观察星”）3，学生在收集信息，学习新知1，只要我们仔细观察，迎面向我们走来了一队运水果的车队，由“要我学”转化为“我要学，三，提的方式让学生自己探究，愿意吗？（愿意）不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，在尝试中有所发现，评比表一张，[让学生感受到知识来源于生活，提一提教师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的，小动物等头饰若干，想到的提出问题来考考大家，教学过程（一）创设情境，一同去果园……[课始创设情境，为了解决生活中的难题而产生学习数学的需要，小朋友们，]（四）巩固应用，2复习已经学习的数和计算，讨论交流，适时指导4，把活动推向高潮，学生在合作中享受丰收的喜悦与成功，学生观察，: