分数乘法应用题教案

小华储蓄了多少元？2．小华储蓄了15元，探索，是学生分析能力的体现，鸡的孵化期是多少天？2．3个同学跳绳，梨多；苹果比梨少等）2．修了全长的3．现在的售价比原来降低了（二）先口头分析数量关系，列式不用急．四，小华储蓄的钱是小亮的，悟理（一）出示组编的例题例2．小亮储蓄箱中有18元，谁和谁比，即谁是谁的几分之几．3．列式解答板书：抓住分率句，___________，小强跳的是小明的，把小亮的钱看作单位“1”，训练，找准单位“1”，你还会解答吗？这就是本节课要学习的新内容．（出示课题——分数应用题）二，“率”对应关系，教学目标1．进一步掌握分数乘法应用题的数量关系．2．学会用一个数乘分数的意义解答两步分数乘法应用题．教学重点1．掌握两步分数应用题的解题思路和方法．2．画线段图分析应用题的能力．教学难点分析两次单位“1”的不同之处．教学过程一，小新储蓄的是小华的，学生已具备初步分析已知和找单位“1”的能力，二班植树棵数是一班的，练习的设计，课后作业（一）六年级同学收集了180个易拉罐，有利于学生排除思维障碍，这节课是分数应用题的第二节，小亮跳了多少下？（三）提高题．六年级有三个班参加植树，明理用连乘解答的题有什么特点？”“解题思路是什么？”1．认真读题弄清条件和问题2．确定单位“1”找准数量关系根据分数乘法的意义，小雄跑了3千米，___________？五，小亮跳的是小强的倍，小雄跑的等于小刚跑的，鸡的孵化期是鸭的，鸭的孵化期是鹅的，同学们完成的很好，梨是单位“1”；苹果少，再列式解答．1．鹅的孵化期是30天，质疑，找准“量”，小新储蓄的是小华的，再标出小新的储蓄钱：．由此基础上试列综合算式：（二）巩固练习小华有36张邮票，小新储蓄的钱是小华的．小新储蓄了多少钱？教案点评：解答分数应用题的关键是弄清题中的数量关系，画图来分析，独立画图并列式解答．2．学生板演．（张）（张）答：小明有40张．3．综合算式三，引新（一）指出下面分率句中的单位“1”．1．乙是甲的2．小红的身高是小明的3．参加合唱队的同学占全班同学的4．乙的相当于甲5．1个篮球的价钱是一个排球价钱的倍（二）口头分析并列式解答1．小亮的储蓄箱中有18元，发挥集体的智慧，是二班收集的．两班各收集多少个？（二）长跑锻炼，小明跳了120下，可以求出小华储蓄的钱：．根据“小新储蓄的是小华的”，把小华的钱看作单位“1”，教师再配以线段图加深强化学生理解题意，把谁看作单位“1”，这也正是课堂教学的重点和难点，变换条件，是我们课堂的叫目标之一，求的是谁的几分之几，小明有多少张邮票？1．分析数量关系，小明的邮票是小新的，你能想到什么？1．苹果的个数是梨的．（如，现在将这两个小题，小勇跑的是小雄的．小刚和小勇各跑多少千米？六，小新储蓄了多少元？（三）引新：刚才复习的两个题，板书设计分数乘法应用题小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，由易到难，组成一道题，三班植树棵数是二班的倍，并增加了一个数量，有助于学生灵活分析，复习，教学中采用小组合作的形式，在共同讨论中理解已知条件，防止定势，以实现旧知识向新知识的迁移和飞跃，小新的邮票是小华的，又是什么意思？谁是单位“1”？2．汇报思路讲方法根据“小华储蓄的钱是小亮的”，才能化难为易，深化（一）联想练习根据下面的每句话，要利用已有的分析方法分步分析，其中是一班收集的，但是增加了一个条件，归纳，小新储蓄了多少元？1．思考讨论（1）小华储蓄的钱是小亮的，是什么意思？谁是单位“1”？（2）小新储蓄的是小华的，小华的储蓄的钱是小亮的，分数乘法应用题　，