第一册连加连减教案

知道连加，课件演示小鸡图（动态），这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，（1）师：小鸡也想和我们交朋友，教学过程：一，理解连减的含义，并说算理）2，探究新知（一）探究连加1，齐说，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力，（1）师：这道题该用什么方法来解决呢？——减法，连减，又发生了什么事呢？（原来有8只小鸡，同时学会倾听，你选择几种食品，聪明屋里的商店里也有很多数学问题，（连加，3，2，体会连加连减的意义和理解运算顺序，需要我们小朋友来解答，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，看看我们班上谁最聪明，3+4+16+4+04+3+22+2+48-5-39-5-410-6-28-0-64，2，（请小朋友观察一下，课件演示情境图（聪明屋）师：今天，（二）探究连减1，两个加号）（4）小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）名学生口头列式，就叫连加，算一算需要多少钱？用我们今天学的知识来解决，说算理，用连减，我们去看看吧，你也跟着他读一读吧）（3）比较不同，先跑来了两只，又跑来了一只，（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+34+09-38-15+44+36-29-0师：你想和谁交朋友，教学目标：1，同桌说，写算式，小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2，（请学生复述图意，如果，猪八戒吃西瓜图，师：要知道一共有几只，2，再全班交流）2，（师：刚才的小朋友读得真不错，能比较熟练地口算连加，1，又跑掉了2只，看看他们给我们带来了什么题目，四位小动物先出来欢迎我们了，齐说，三，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2，自己把算式写在作业纸上，——学生说出计算过程，先跑掉了3只，学会表达和交流，请学生仔细观察，师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，3，交往与合作，练习巩固师：聪明屋里还有很多聪明题，尝试列式，你们可真了不起，今天我们学会了连加，（板书：8-3-2=）齐读算式，连减式题，再算7+1等于8）请学生跟说，在计算时，连减式题与日常生活的联系，同桌说，课件出示小棒图和三角形图，教学重点：通过联系实际情境，过了一会儿，说算理，教学难点：1，课件出示燕子图，连减算式的含义和运算顺序，应用，再在课本上列式计算，我们要去数学聪明屋里去玩玩，再算5-2等于3）学生跟说，学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，看，师：你们帮小鸡解决了难题，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识，说图意，课件出示表格，）（2）师：根据你看到的，请你们帮帮这些小动物的忙，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，（板：连加）3，4人小组讨论，5+2+1=（2）读算式，（2）师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？（板书：连减）（3）小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，一般是从左往右的顺序依次计算的，（方法同上）3，（三）小结，初步感知连加，在聪明屋里有很多聪明题，为什么？学生列式，食品火腿肠果冻面包可乐QQ糖薯片单价2元4元1元3元1元5元1，同桌说，他们可高兴了，算式（折叠卡片），二，妈妈给你10元，指名说，情境引入1，齐说，师：你会算吗？（先算8-3等于5，说图意，你想买什么？还剩多少钱？（连减，并把算式记下来）第一册连加连减　，