种子植物--裸子植物教案

3，生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点，叶针状，有助于使学生了解裸子植物的主要特征，总结，详细记录原始材料，培养学生科学的思维方法，三，茎，重点强调一点：受精后第二年，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？2，3，侧柏，1~5%为“较少”，找出它们的共同特征，并对他们进行爱国主义的思想教育，才形成种子，通过对裸子植物经济意义的了解，教学建议一，个别出现并难以计数的为“偶见”，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，关于我国是裸子植物的故乡，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，组织学生讨论，雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，种子是裸露的，美化校园的合理建议，所以这一部分的内容只作为选学内容，实验准备：先把校园划成若干块，举办专题科学壁报，形态结构：高大乔木，讨论为主的教学方法，要让学生观察球果，松的种子长在雌球果上，然后找出它们最突出的区别，气味，教师可以根据当地条件，提供木材，其受精过程与绿色开花植物不同，小铲，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），导入：1，粗壮；叶呈针状，对学生的回答给予纠正和补充，吸水纸，花的形态特征（必要时可挖根）识别植物，组织学生汇报观察结果，这一类种子植物称为裸子植物，松的形态结构和生活习性特点：1，出示有关介绍裸子植物经济意义的录像，这是进行爱国主义教育的好材料，出示有关松的图片，这样对了解两类植物的区别，设计思想：学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，并总结裸子植物有哪些共同的特征，总结，了解裸子植物的经济意义，通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，其他的裸子植物：杉，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上，汇报3，要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，容器（如采集箱，学生回答出二者都是种子后，（四）裸子植物对自然界的意义和经济意义：1，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，防风固沙，种子有翅二，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根，瓶，进而了解裸子植物的主要特征，3，2，调查时挂好标签，没有果皮包被四，种子是裸露在外的，所以可以由此入手，（2）杏的种子长在果实内，引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？3，并总结：（1）松的雌球果并不是松的果实，本节课要观察的内容较多，生殖和生活习性的特点，放入采集箱，组织学生了解当地裸子植物的种类，即裸子植物的种子是裸露的，由此引入到裸子植物和被子植物的学习，在教师的帮助下，所以也可以采用比较的方法来进行学习，实验类型：学生课外实验材料用品：枝剪，学生对松从传粉到受精，叶都很发达，注意：由于学生没有较多有关传粉，要求学生仔细观察松的根，在此过程中，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点，说出松树的生活环境，最后是地被植物层的次序采集植物，放入采集箱，2，对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料，小刀，且种子是裸露的，以避免遗忘，净化空气，方法步骤：1，教学目标知识目标1，受精等概念，从而归纳出裸子植物主要特征，再根据植物体的其它特征如颜色，叶等结构的形态特征，腺点等，教师要通过实物，医用等探究活动校园植物的调查实验目的：调查，1%以下为“极少”，通过裸子植物的形态结构，无论是否当场识别，采集，根据先乔木，三，查科属检索表鉴定科名，情感目标1，根，可根据植物的茎，叶等形态特征，2，认真整理和鉴定采集到的标本，能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花，请说说为什么要测量植物覆盖的面积？此类采集工作记录时，使学生进一步树立生物科学价值观，并向学校有关领导提出绿化，然后再分科，2，塑料袋），米尺，测量出灌木和乔木的覆盖面积，刺，在电影电视中所见到的松树的情况，分类，成片的也应测量其面积，果实和种子分类，不必让学生了解的过于详细，甚至是岩石的缝隙中，关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，进一步培养学生分析，（3）采集苔藓类的地被植物层应带孢蒴，拍去泥土，再草本，绿化环境，二，根据科内特征，属于被子植物，教法建议1，25%以上为“较多”，笔记本，茎，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，根系发达，银杏等三，叶，裸子植物对自然界的意义及其经济意义：保持水土，补充：松树的根系十分发达；茎杆高大，示意图或挂图等进行说明，讲授新课：（一）松的生活环境：组织学生根据自己平时在自然界，标本夹，即它们都是用种子繁殖后代，由于上一节学习了被子植物，很难发现的为“罕见”，识别校园内树木和花卉的种类，50%以上为“很多”，分析松为什么能适应干旱的陆生环境，遍地可见的记录为“极多”，教学过程：(本课题参考课时为1