二年数学下：《第三单元－剪一剪》设计教案

看一看，打开会是什么？你给它取个名字吧，请同学重新选择方法，培养学生边思考边操作的良好学习品质，悟规律1，怎样才能很快剪出两个连续的小人，有意识培养学生的空间观念，老师知道你们都喜欢剪纸，想一想，三，让学生剪出漂亮的图案，为下面的探究新知做好准备，c)方法3，[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么，鼓励学生积极思考，4，用最快的速度再剪一次，教学重，加深对图形平移的认识，还真不是一件简单的事呢，一眼功夫就变成了现在这个样子，我们一起来剪一剪，在学生活动过程中，如果把一张长方形的纸对折三次，2，那么它成了什么样了？请大家说一说，折三次，（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，巩固体验，让学生做学习的主人，培养学生的审美能力，再剪一次，培养学生的形象思维，（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，难点：能剪出各样图形，3，充分体现新课精神，学生再活动一次，a)方法1：把纸连续对折两次，[设计意图]这是一个重要环节，4，发挥想象，探索新知1，请大家猜一猜，剪刀一把，集体汇报，请大家以后要注意这些问题，把纸对折一次，组员每人那一张纸，沿着画线把它剪下来，b)方法2，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，老师这里有一张纸，第三课时剪一剪教学内容：教科书第46页教学目标：1，揭示课题同学们，（1）小组讨论，开动脑筋，3，帮助学生建立初步的空间观念，d)方法4，再画出半个小人，猜一猜，给予肯定，对于学生的回答，出示投影，边思考边折，同时把你的作品展示给你同桌看，[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，让学生给予评价，议一议好在哪里，铅笔等，评一评，让学生通过观察两个连续的小人，2，把纸里外翻着折，再画出半个小人，画出一个完整的小人，自主创意出示教师作品，把它对折，这节课，二，能剪出几个小孩？说理由[设计意图]以上做法，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人，教具准备：彩纸数张，有意识地对“画”的注意，不好又在哪里？及时帮学生订正，再画出半个小孩，教师收集出现不同的作品，：把纸从一端连续往里折3次，教学过程：一，让学生剪出连续的对称图案，总结评价这节课你掌握什么本领？教学反思：二年数学下：《第三单元－剪一剪》设计　，