二年数学下：《第四单元－表内除法（二）整理和复习（二）》设计教案

学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，生：1，注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，细致的计算习惯，（5）看着这一幅情景图，我们生活中处处有数学问题，（2）让学生各自独立进行解答，体验成功1，然后指名回答，感受数学与人类生活的密切联系，解决问题（出示第66页第8题的主题图）（1）师：夏天到了，可以分成几组？师：刚才，让学生从不同的角度提出数学问题，教学准备：实物投影，提高解决问题的能力，课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，【设计意图】：利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，并组织学生解决以上问题，培养学生提取信息和处理信息的能力，4，可以分成6组；再玩丢手绢，说一说填数的策略，解决问题时，解决数学问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法，合作交流，明白了主题图的意思，（2）学生小组合作提问题（3）小组汇报提问题的情况（4）教师把学生提的问题板书出来，同桌的两人进行猜数活动，2，使学生进一步掌握倍的概念，让学生说一说其中的数量关系，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？要求在小组里说一说，教学第63页主题图师：你看懂了什么？生：一个班的学生在上体育课，提高学生的学习兴趣，知识应用，第九课时整理和复习（二）教学内容：课本P63页第2题，练习十四第7～10题教学目标：1，（2）小组合作交流不同的解题策略，教学重点：1，2，6人一组，提出问题，知道了所要求的问题，你还想提出什么数学问题？2，培养学生认真，创设情景，学生自我搜集信息，瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，同时引导学生体会解题策略的多样化，探求新知1，（2）组织学生交流，评价等活动，激发学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练，让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，然后同桌互相说一说解决步骤，你们通过同桌互相说，同学们会解决吗？【设计意图】：创设情景，学生独立完成第65页第7题3，（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反，并用多种解决方案，先玩跳绳，要想好先算什么，后算什么，让学生掌握此类问题的解法，再次说一说自己的解题思路，做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，然后同桌互相说一说题意，这个数学问题，2，同学们可喜欢游泳了，怎么解决这个问题呢？（1）让学生自主探索解决问题的步骤，（4）展示不同的计算方法，四，教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）师：用乘除法解决生活中数学问题，自己填上合适的数，你们有什么收获？请告诉你的同桌，解决数学问题，主题图教学过程：一，培养学生提取信息和处理信息的能力，三，第66页的第9题让学生根据题目的要求，（如下图）【设计意图】：用多种形式进行练习，议一仪解决问题的方法和策略，9人一组，分步解答：6ⅹ6=36(人)36÷9=4（组）生：2，谈话引入师：同学们，（3）组织学生互相进行交流，二，我们一起来分享！教学反思：二年数学下：《第四单元－表内除法（二）整理和复习（二）》设计　，