二年数学下：《第一单元－解决问题》设计C教案

情景导入，小结，把自己的想法在组内交流，教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，观察了解信息：从图中你知道了什么？3，让学生观察画面，激发兴趣1，学习的愉悦，使学生体验到合作的快乐，（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法，通过合作交流，4，第三课时解决问题教学内容：课本第8页例3教学目标：1，2，提出问题并自主解决，发展过程中明确条件，板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……交流：你是怎么想的？7，[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，教学难点：用不同的方法解决问题，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图，应用实践1，3，充分利用主题图的作用，通过解决具体问题，让学生独立列式解答，课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五，让学生说明图意，练习二的第2题，提出问题，4，只不过在解决问题的思路上略有不同，使学生能从具体的生活情境中发现问题，提高解决问题的能力，[设计意图]：使学生在观察事情的发生，然后请几名学生说一说解决问题的方法，二，给有困难的学生以启发，小组交流讨论，给有困难的学生以启发，把学生解决问题的方法记录在黑板上，教学过程：一，实践中掌握知识，教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2，初步培养学生发现问题，练习巩固，三，比较各种方法的异同，[设计意图]：让学生在交流，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感，提出问题，谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2，你想知道什么？学生自由发言，知道可以用不同的方法解决问题，让学生说明图意，让学生独立列式解答，掌握解决问题的步骤和方法，明确计算的问题后，解决问题的能力，激发学生学习的兴趣，练习一的第1题，明确计算的问题后，然后请几名学生说一说解决问题的方法，观察主题图问：看到这个画面，合作交流，培养学生认真观察等良好的学习习惯，明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，体会解决问题策略的多样性，教学重点，（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，探索新知1，2，投影出示跷跷板情境图，掌握用多种方法进行解答，提出问题，学生尝试列综合算式，（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5，四，跷跷板乐园图，同时对学生进行尊老爱幼的教育，3，6，教学准备：实物投影，课堂作业教学反思：二年数学下：《第一单元－解决问题》设计C　，