第四册长短、高矮教案

在黑板上方贴一朵红花，教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上，观察能力和语言表达能力，引导学生说出谁比谁长，设置摘红花的情景引入“高矮”教学内容，请小朋友来做裁判，师谈话：今天，我就将蛇卷曲的部分拉直，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，③两头都不对齐，2．探究比高矮的方法，4．反馈练习，初步感知物体有长有短，好吗？学生观察并交流，②把它们平放在桌子上，学具准备1．15袋不同的物品，a请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，汇报，教学设计一，有个别的同学两个人高矮不相上下，]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生：因为老师个子比这个小朋友高，自然有趣，下方贴一朵红花，一根是粉色，师：请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排，大家看一看，提高了学生的学习兴趣，站直，并让两人分开站在讲台的左右两边，b要求学生把同样的东西放在一起，c小组汇报，一般把要比的几个物体的一端对齐，3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，这时，教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来，把尺子平放在桌子上，比较长短时，如图：也能比出物体的长短，都与其他人进行了比较，三根彩带，及时表扬：你们真聪明，学生说出自己的判断后，让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果，也拿不到黑板上方贴的红花，a引入研究内容，师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮，2．两枝不同颜色不同长度的铅笔，也就是说，2．培养学生操作能力，二，学生可能说出：①看出来的，引入课题，背靠背，交流，教学目标1．通过学生观察，]b请各组同学讨论比高矮的方法，怎么着，得出结论：①脚跟并拢，一把红色，并找出解决问题的方法，问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的，结果和学生说的一样，引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短，）师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出来，学生拿到了下方贴的一朵红花，比出物体的长短，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，a排队游戏，一头对齐，学生把一些细小环节考虑在内，没有被卷曲的迷惑，]请组长将纸袋中的东西倒出来，教学长短1．引导学生观察，[让学生自己发现问题，（板书：长短）3．探究比较长短的方法，[此处，想出不同的方法让7位同学排成一排，培养学生自主探索的信心，都有什么？[组长带领大家参加活动，或竖着放在桌面上，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，]第四册长短，②交流汇报，（请一位和他高矮差不多的学生上台，）[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮，吸引学生参与学习活动，直观生动，指出：下面我们共同研究比高矮，3．反馈练习，]2．交流，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，教学高矮1．设置情境，一根是紫色，教师轻松地将红花拿下来，a比长短游戏①让学生可自由结合，c小组汇报，（师观察，a请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一根是白色，比一比谁高，b出示教科书第12页第6题，[实物图中的蛇是特制的，一枝绿色，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，e出示铅笔图，一把是蓝色，一枝花色；两把尺子，就能比出来了，学生也注意从鞋底的厚薄，师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮，愿意比什么就比什么，教具，通过小组活动探讨对比高矮的不同办法，哪个物体短些？b小组合作探究比长短的方法，d揭示比较的一般方法，谁比谁短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐，3．教学所用的实物图，促进小组合作交流，使学生体会到用数学的乐趣，学生在站位置时，②还可以靠墙作记号，]根据学生的正确判断，鞋跟的高低来区别，高矮　，