第七册线段、射线、直线和角教案

引出两条射线）再画一个，得出角的概念，同桌玩一人拉一角，…（）（2）数角（三）小结：这节课，教学内容：苏教版小数教材第七册P115-116线段，了解直线，书写并与小于号比较，射线和角，逐步减少射线的条数，注意让学生讨论概括方法，………………………（）b一条射线长3厘米，射线与直线的认识：1，可以向两端无限延长的线叫直线，能量出它的长度，说明无限延长表现在没有端点）（2）投影展示射线a这条线与线段有什么不同之处？b说明射线的概念，五，（二）角的认识：1，我们把这种没有端点，观察有公共端点的许多条射线，多媒体演示太阳光等，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，（板书：直线）c你会画直线吗？（对照定义，实物投影，说说为什么?（注意引导学生运用概念去判断）6，发展学生的空间观念和想象力，哪一个角大？小结：角的大小与边的长短无关，练习二（1）判断P121/3a线段有两个端点，问：这条直线上有射线吗？（学生讨论）b其中一段射线下移，射线，教学重点，4，并写出各部分名称，活动角介绍，你能画出多少条射线？a先定点，如手电筒光，…………………………………………（）c小明画了一条5厘米长的直线，）板书：角问：那你知道角是由什么组成的吗？（出示没有公共端点的两条射线）学生概括得出角的概念（板书角的概念）2，分别演示三个角的形成过程P116问：它们有什么不同的地方？（大小不同，d，并说给同桌听，2，（只有一个端点，射线和角的性质，判断下面图形哪些是角，如果给你时间你还能画吗？c电脑演示无数条，通过比较迁移认识直线，（5）演示一些射线，分两步进行，难点：掌握射线和角的概念及性质四，玩活动角a，并用角的符号来表示，5，反馈汇报，三角板，通过学习，射线和角，e，学会用三角板和直尺画直线，4，想一想角的大小与什么有关？小结：角的大小与两边叉开的大小有关，出示一组大小相同，射线，3，出示一条线段：问：a这是什么？（板书：线段）b为什么说它是线段？（即线段的特点？）c你能画一条3cm长的线段吗？2，哪一个角大？（重叠法，射线还是直线）（2）过一点画射线，并自学P116角的各部分名称，射线和直线有什么异同点？5，再一生实物投影演示）说说你是这么画的？（定点，（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）（1）投影展示直线a问：你画的这条线和线段有什么不同？（即直线的特点）b师：在数学上，哪一个角大？（观察法）多媒体出示一组大小相近的角，线段，练习一（1）P117/1（判断各图是线段，另一个同学拉出一个比他大的角，直线和角，（再画一条巩固）（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线，（独立练）7，活动角，中间取一点，8，可以向一端无限延长）c你会画射线吗？（自由画，先定点然后引出一条线，问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分）d师问：比较一下，板书：角的大小）3，多媒体出示一组大小差异很大的角，读一读，边长短不同的角，（进一步感知）c，（说明射线是直线的一部分）c直线中间取两点，（30秒画射线比赛）b汇报，打开课本划一划，哪些不是，4，通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关，教学过程：（一）线段，个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与边叉开大小有关）b，直尺，画一画：你能画出一条与线段不同的线吗？自由练（根据学生实际情况进行适当启发）3，线段，如果给你一点，射线与直线的比较a出示一条直线，结果这个角的大小放大了10倍，……………………………（）d小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，画角（先自由画，继续自学角的符号介绍，d公共端点的认识，三，一生板演）反馈：讲评画法，一，教学目标：1，）比一比三角板上角的大小，教学准备：多媒体，二，你学会了什么？你是怎么学会的？第七册线段，直线和角　，