两位数加两位数的不进位加法二年级数学教案

摆小棒：请学生演示，出示校对：注意写法，能帮我算算一共需要多少钱吗？自主探究，学习新知师：请小朋友开动脑筋，渗透不进位和进位的区别，掌握竖式的写法，用摆小棒的方式来计算，出示肯德基画面：欢迎光临！师：你知道肯德基里面有哪些好吃的吗？对啊，获得成功的体验，师：我们用竖式计算时，表示5个1，方案2（学生不能提出提出列竖式计算的方法）为了表扬你们今天的积极表现，巩固新知师：真不错，教学过程：谈话导入，知识目标：结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，从中感受学习的快乐，多媒体演示从小棒到竖式的抽象过程，4，表示3个10，想办法，要注意什么？同桌互相提醒一下，两位数加两位数不进位加法瑞安市虹桥路小学李如意教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册P8—10，生：从十位算起，师：谁愿意汇报一下计算的过程，三．运用练习，2，仔细观察，学生汇报：用口算来计算，先在个位上写5，（多媒体演示），概括：相同数位要对齐，2，老师还调查了它们的价格，下面我们就用这种方法来算算刚才选购的食物需要多少钱？学生选择刚才的算式列竖式计算，列竖式，先在十位上写3，有一个礼物要奖给你们——列竖式计算（笔算），刚才我们又发现了一种新的计算方法，培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题，看，你打算买哪两种？板书算式：8+3221+1232+1232+1717+21……（注意事物搭配的合理性以及价格）师：怎么F没人选呀？钱不够，3，表示5个1，生：从个位算起，构建算式师：小朋友喜欢吃肯德基吗？今天老师就带大家一起去看看，再在个位上写5，多媒体辅助演示（出示相应小棒根数），师：谁会写？上来范写，老师最喜欢吃的是32+17，学习预案：直接用我们学过的口算来计算，情感目标：在一定的游戏情境进行学习，竖式计算后，都要在横式上写上得数，师：从哪一位算起呢？谁来猜猜看，教学目标：1，表示3个10，方案1（学生能够提出列竖式计算的方法）师：你能把32+17=49的计算过程也用这种方法表示出来吗？生：列竖式计算（笔算），算出结果来，3，一捆捆的小棒和一根根的小棒摆的位置有什么特点？（各自对齐）列竖式计算，减轻学生潜意识中学习的压力，多媒体演示：A：8元/杯B：21元/杯C：12元/个D：32元/只E：17元/份F：55元/桶师：如果你带了50元钱，增加学习的趣味性，能力目标：发展估算意识，四．活用数学，再在十位上写3，说说列竖式计算应注意什么呢？学生说，拓展延伸根据算式填写□？24+63=46+53=□□□□＋63＋5□□□，