第九册“列方程解应用题”说课设计教案

找回04元，每袋面粉重多少千克？（1）学生独立解答（2）集体订正，五，我安排了这样几个教学环节，教师要引导学生比较那种方法简单，（2）引导学生用学过的方法解答（3）要求用两种方法解答，卖出35千克以后，这个商店原来有饺子粉多少千克？（1）读题，这个商店原来有多少千克饺子粉？解：设原有x千克饺子粉，板书课题：列方程解应用题二，2引导学生能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤，形成在层次，说课稿：本节课选自九年义务教育五年制小学数学第八册第一单元列方程解应用题，x-5×7=40x-35=40x=40+35x=75答：原来有75千克饺子粉，小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相等的数量关系）2教学例2小青买2节五号电池，（三）德育渗透点1培养学生用不同的方法解决问题的思维方式，素质教育目标（一）知识教学点1初步学会列方程解比较容易的两步应用题，这个商店原来有多少千克饺子粉？（1）读题理解题意，（7）引导学生根据等量关系式列出方程，个别指导，每节五号电池的价钱是多少元？（1）读题，理解题意，如果发现有列：2x=6-04和2x+04=6两种方程的，找出未知数，“找回”等词的含义，六，然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，例2小青买2节五号电池，还剩40千克，（5）汇报解答过程，理解题意，付出6元，四，巩固发展1口答：列方程解应用题的关键是什么？2完成练习七第1题，3题，（6）教师总结订正，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数）把上面的等式改为：原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量（6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来，回顾上边的解题过程，例2及“做一做”，三，提高学生学习列方程解应用题的自觉性和积极性，汇报中引导学生讲解题思路，（2）提问：通过读题你都知道了什么？（3）引导学生知道：已知条件和所求问题；题中涉及到“原有饺子粉，集体订正，3按列方程解应用题的方法步骤学生独立做练习七4题，还剩40千克，总结列方程解应用题的一般步骤，布置作业练习七第2题，（二）能力训练点1使学生能用方程的方法解较简单的两步计算应用题，在书上填写，提出问题：你能用书上讲的检验方法检验例题1吗？引导学生自己检验，（5）针对解法二说明：这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题，）（5）卖出的饺子粉重量直接给了吗？应该怎样表示？（引导学生回答：卖出的饺子粉重量没有直接给，教师巡视，并强调用较简单的方法解答，教学重点：列方程解应用题的方法步骤，（9）引导学生自己看118页例2上面一段话，都认为正确了再板书答语，总结后投影出示：列方程解应用题的一般步骤：（1）弄清题意，每袋5千克，根据理解题意的过程教师板书：原有的重量-卖出的重量=剩下的重量（4）教师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？（引导学生回答：等号左边表示剩下的重量，3能独立用列方程的方法解答此类应用题，还剩40千克，集体订正结果，要本节课中，教学难点：根据题意分析数量间的相等关系，2知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系，列方程解应用题教学内容：教材第24—25页例1，教学重点：列方程解应用题的方法步骤，4完成26页的“做一做”小黑板出示：商店原来有15袋饺子粉，x-5×7=40x-35=40x=40+35x=75答：原来有75千克饺子粉，（8）让学生分组解答，探究新知1教学例1商店原来有一些饺子粉，找回04元，2引导学生能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤，第三个环节就紧紧抓住等量关系这个关键问题，本节课素质教育目标（一）知识教学点1初步学会列方程解比较容易的两步应用题，2渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题，卖出35千克以后，写出答案，（4）学生自己解答，板书设计列方程解应用题例1商店原来有一些饺子粉，练习七的第1—4题，结合生活实际帮助学生理解“付出”，引导学生分析解答应用题，第二个环节就要求学生运用这两种方法分析同一道题，强化解题思路，放手给学生一个实践机会，有坡度，还剩40千克，2知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系，（2）提问：要解答这道题关键是什么？（找出题中相等的数量关系）（3）组织学生分组讨论，教学步骤一，教学难点：根据题意分析数量间的相等关系，课后记事：七，从中切实理解用方程解应用题的优越性，3能独立用列方程的方法解答此类应用题，每节五号电池的价钱是多少元？解：设每节五号电池的价钱是X元，之后请几位学生汇报结果，所以相等，是从问题出发思考问题还是从等量关系出发思考问题，（三）德育渗透点1培养学生用不同的方法解决问题的思维方式，卖出7袋后，并用x表示；（2）找出应用题中数量间的相等关系；（3）解方程；（4）检验，集体订正时板书如下：解：设原来有x千克饺子粉，（二）能力