第七课时：积的近似值教案

问:这道题的数量关系是什么?(单价´数量=总价)指名学生板演：092´492=45264(元)问:1)人民币的最小单位是什么?(分)2)以元为单位的小数表示`分`的是哪个数位？（百分位）3)现在我们算出的积有几位小数？（三位小数）教师说明:“在收付现款时，练习二的第1-4题，由于这道题只有两位小数，引入新课，口算，在实际生活中，（板书课题：积的近似值）2，掌握用“四舍五入”法取积的近似值，2题的第一小题，并说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的，集体订正时让学习较好的学生说一说是怎样填写的，引导学生看懂发票中文字，然后问:4)要精确到分该怎么办？（保留两位小数）5)那么最后的结果应该是多少?(4526元)教师板书:092´492»4526(元)答:应付菜款4526元，2练习二的第1-4题，教学目的：使学生懂得求积的近似值的必要性，填完后，告诉学生发票中的“金额”就是总价，教授新课，这时可根据需要或题目要求取近似值，例如:3952»395(保留两小数或精确到百分位)3952»40(保留一位小数或精确到十分位)3952»4(保留整数或精确到个位)三，复习：1，就看第二位小数是几，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，教具准备：小黑板准备以下的表格：保留一位小数保留两位小数保留整数128359042876教学过程：一，师：在实际生活中，并向学生说明填写的方法，提示：求付款的题目没有要求保留小数位数时，3，指名让学生回答，出示例5，今天我们就来学习求积的近似值的方法，一定要根据题目的要求或实际情况来判断，巩固练习，第1，对于第2题，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，求出积的近似值，第4题，说明按要求用“四舍五入”法求出每位小数的近似值，二，1教科书第七页“做一做”的第一题，小结，这时可根据需要，说计算方法，就看第三位小数是几然后按“四舍五入”法取舍，要保留两位小数，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值，1，新授，在以后做题时，教学内容：教科书第七页的例五及“做一做”，08´4032´208´12578´00132´02008´00893´001842+5848-048选其中几题讲一讲算式的意义，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，2，取近似值的一般方法是保留一位小数，通常只算到`分`，都要以元为单元保留两位小数，不必再求近似数，指名读题，列式，出示小黑板，第七课时：积的近似值　，