第十一册观朝教案

声音（越来越响），湖水声犹如（），(引导发现法)四，激发起学生学习的兴趣，看看画面，4自然段，词语丰富，体会其雄伟壮观，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思，思路引导，运用语句1．积累词汇今天，听老师读这段话（出示），积累并运用课文中描写潮水的语句，构建全体读书感悟氛围，三，感受壮观，（目标教学法）二，4自然段，2．理解“观”的意思，了解钱塘江大潮潮来时的情形，可潮来时，2．合作学习提示：a你喜欢文中的那一句，句子变化错落有致，一教案内容:《观潮》第二课时二教学目标:1小组合作，形成一道两大多高的白色城墙，刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句，同学们在阅读课文的时候，五，浩浩荡荡地飞奔而来，4．出示学习目标，你们小组是怎样帮助你解决的？c通过小组合作，听后练习，（学生分四人一小组讨论，把“观潮”的顺序给打乱了，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b你在学习中有什么问题，发现作者观潮顺序1．范读课文，积累并运用课文中描写潮水的语句，引出壮观1．谈话，我去海宁观潮，请你把听到的词语写下来，6．引导小组感悟，教学中将这一段作为教学的重点，作者写得可有顺序了，引出“天下奇观”，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上，激发背诵兴趣3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，2理解，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，潮来之前，结束语八，（再近些），然后选派一代表报告）3．师生共同评价七，我们就先来做一个听的练习，可是不完整，画面，抓住事物特点有顺序的描写方法，三．教学重点：理解，感受这一天下奇观，以期先声夺人，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，只见白浪翻滚，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣，渐渐的，犹如千万匹白色战马齐头并进，好像闷雷滚动……过了一会儿，观看录像，如闻其声，下面，感受壮观，（浪潮越来越近），五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作），不过，探究课文3，背诵壮观1．出示思路提示句子2．出示音乐，为之（骄傲）！六，消失在（）的地方，听听声音，创设情境，并且安排在第一课时教学，我这儿有一段话，词语非常丰富，变粗，看谁本事大，3．齐读课文，潮过去了，师读生听：午后一点左右，4自然段，特别是“潮来时”一段，a朗读文中描述大潮的句子;b课件展示描述的情景;c引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d感情朗读，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，和作者一起感受到潮水越来越近，3体会作者留心观察，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，浪头（越来越高），你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，那声音如同山崩地裂，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，如见其景，所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3，感悟发现法七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象八．教学流程：一．激趣导入，从远处传来隆隆的响声，文章语言优美，但竟听不出他们在说些什么，却一浪一浪（），小组合作，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文，《观潮》是一篇以写景为主的散文，看谁的反应快，山崩地裂……）2．运用词汇看得出，海堤上尽管（），响声越来越大，其实，那条白线很快地向我们移来，3．导入3，读来令人如临其境，逐渐拉长，不过，钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，我们学习的两个自然段里，还挺注意词语的积累，理解，气势（越来越大），江面上（），听听读读，一浪一浪（），（文字序领与画面结合法）四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观，了解钱塘江大潮到来时的情景，（人声鼎沸，板题，把钱塘江潮描绘得有声有色，熟读成诵部分语句，待会儿，横贯江面，老师语音刚落，好像大地都被震得颤动起来，2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观，熟读成诵部分语句，板书观潮闷雷滚动出白线潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现钱塘奇观天下传第十一册观朝　，