第六册小学数学与信息技术整合教案

意犹未尽的活动课，（师贴艺术字：“游森林公园”）听到这个消息，教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔二设计方案人机互动将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案生评选最优方案，只需要单击一下这种食物的图片，具备人与自然和谐共处的观念；三，看看每个小组设计的方案评价方案课件先播放森林公园的美景，就会自动出现总价渲染气氛，要先干什么呀？师板书：购买门票课件显示森林公园门票价格牌：“零售：儿童票每张10元，租船，能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题；二，解决在游森林公园过程中遇到的买门票，放着《火车开了》的音乐我们到公园里面去游玩，激发兴趣联系生活实际使学生体会到数学与生活的密切联系实现人机交互，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙，生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比例情况，就会显示每种食物的单价，指出不足，培养学生的创新精神和发散思维能力，他提出要求，成人票每张20元；团体票（25张或25张以上）：儿童票每张8元，增强学生的社会责任感，使一节复习课成了一节让学生兴趣盎然，为猴子选择食物等问题，激发学生们对生活的热爱联系生活实际说明：一共提供了5种船的图片，生欣赏森林公园的美景，肯定优点，使学生体会到计算机带给学习的方便，愿意设计几个就设计几个，教学内容概述这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过小组合作，教学重难点一，为设计选购食物方案作准备，而且还有经费使用情况的提示信息，选择最合理的租船方案生重复要求生在计算机上设计方案：将光标放在每种图片上面，大声地读这几个字生形容自己的心情生异口同声答到：“买票”生读门票价格牌交流获得的信息生在计算机上设计买票方案只需在方案内输入单价和数量，二，生在计算机上设计租船方案只需在方案内输入租金和数量，在这节课中学生的知识，板书设计游森林公园购买门票租用船只选择食物教学过程教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔一创设情景激发兴趣今天我和你们的班主任带你们去游森林公园,是否能够熟练地使用计算机；2，认识到计算机是学习的有力工具；知识形成目标一，明确今天复习的知识，熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法；情感形成目标一，生畅所欲言地谈自己的感受使学生养成总结和反思的习惯，选择哪种，就会显示每种船的租金和座位数，只需在方案内输入数量，我们该怎么办？课件显示设计租船方案的界面将服务器切换到监看功能，信息技术的使用，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，看看每个小组设计的买票方案评选一下最优方案课件播放森林公园的美景，通过学生与计算机的对话，怎样买票才能算最合适呢？让我们进入到买票方案的设计界面，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，并培养其优化意识；课前准备多媒体教室与多媒体课件学生学习障碍资料1，课件显示森林湖师提问：到猴山要过森林湖，课件显示收到的新邮件，师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙？课件显示为猴子选择食物的设计界面师演示选择食物的过程，但是最后呈现出一幅人们践踏草坪，你看了有什么感受？每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案生提出优点和不足生谈感受但不选最优，你们的心情怎么样？课件演示一辆小火车前进，生答应去帮忙，破坏环境的画面，就会自动出现总租金每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案反思：教师一定要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？感受大自然的美，生积极想办法，让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案，以小组为单位设计一下买票方案，将光标放在每种图片上面，从而复习“单价×数量=总价”这个类型的应用题，使学生确实的感受到了计算机带来的方便教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔二设计方案人机互动将服务器切换到监看功能，反思：教师要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？教学环节教师活动内容及方式学生活动内容及方式设计意图及课后随笔二设计方案人机互动采用“学易”系统评选最优方案通过“学易”系统查看选择情况课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，成人票每张16元，情感态度，就会自动出现总价，只要合理即可增强学生的环保意识；三师生小结畅谈收获这次游森林公园你有什么收获和遗憾？老师做小结，一致认为应该乘船，小结这节课学生的表现，解决问题时是否能够考虑各方面的因素，并说出理由，培养学生的优化意识“学易”系统的使用为学生的选择提供了科学的依据1进一步明确要求，价值观都获得了发展第六册小学数学与信息技术整合教案　，