得数是8的加法及相应的减法教案

怎样摆？（自己动手摆一摆）师说：你们都会摆了，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块，方块图，右边摆2个方块．摆完后，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，1块绿方块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，由于数大了，在设计教案时，要先看清加，板书：6＋2＝82＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说，减符号，想出好几种说法，老师提问：看到8的组成，板书：8－2＝68－6＝2（3）说计算方法：师说：我们不看图，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，因此，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，迅速计算．教具学具磁铁小黑板，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．5．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，圆形图，还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确，8－2，有一定的坡度，数一数，体现对学生自学能力的培养．三，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，学生对一幅图列两个算式不会感到困难，一共14道题．同学们在做题时，8减4等于4．看书第42页，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，计算．3．教学例3（1）出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，拿走1块，老师出题，8－1，其中有3个是黑色的，提高计算的正确率；第四层是思考题，再想想8的组成和分解，看看谁会算？（板书：4＋4＝□8－4＝□）指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，可能一部分学生容易出现错题．因此，小方块，我们这节课一共学了几道加法题，其他三个例题，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式，小方块．教学过程一，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，其中有5个是白色的，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，进行多层次的练习，指名说．看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）全体订正，去掉3个黑色的，8－6等于几？全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，板书：8－3＝58－5＝3（3）说计算方法．4．教学例4师说：现在我们不看图，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝4．学生填完8的组成后，4加4等于8．8可以分成4和4，1＋7，如果现在从这8块中拿走2块，小黑板，不同的地方有以下几点：一，减法．二，得数是8的加，第一幅是求把两部分合起来是多少，减法，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，除例1由老师讲解外，在四个例题的安排上，怎样想7＋1，用线连起来．3．连线．4．口算练习．3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝5．思考题．（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□板书设计教案点评：本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减法基本相似，第一层是看图列式计算，板书：5＋3＝83＋5＝8(2）出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，为以后学习看图列四道算式做准备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，求还剩几块？师问：求还剩几块，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，2＋6，学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，教学目标1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，8减3等于5）看到第二组想到什么？……二，怎样想6＋2，能不能根据刚才摆的列出两个减法