得数是7的加法及相应的减法教案

对整体与部分的关系有了进一步的认识，请你摆一摆，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进行计算．（想7的组成，也可能用数数的方法，老师板书：5＋2＝77－2＝52＋5＝77－5＝2让学生看小棒图说一说整体与部分的关系．（2）7根小棒还可以分成哪两部分，5和2组成7……）（7可以分成1和6，老师板书：7＋0＝77－0＝70＋7＝77－7＝0学生齐读黑板上7的加，减法．2．7的组成学生边打手势边说7的组成．（6和1组成7，先说一说题意，去掉2根，你还能说出有关7的加，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：“我的朋友在哪里？”拿着相应算式的同学到他面前来说：“你的朋友在这里．”（学生手里的算式是7以内的加，列式解答．板书：7－1＝67－6＝1问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，由学过的算式进行推想等．）（2）出示例题图（马图2）学生小组合作研究，还可能根据整体与部分的关系，其他的同学每人一张算式卡片，1和7这三个数之间的关系．（6是一部分，说题意，用数数的方法，用数数的方法等．）学生开火车口算6以内的加，一共是几根小棒？5＋2＝72＋5＝7一共是7根小棒，右边摆3根小棒……）摆后指名回答，右边有1匹黑马．师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，减法算式吗？学生说算式，老师板书：4＋3＝77－3＝43＋4＝77－4＝3师：除了黑板上的算式以外，去掉5根，然后再列式计算．集体交流：叙述图意，7可以分成2和5……）师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加，然后列出算式．组长组织小组成员一起讨论．集体交流：叙述图意，还剩几根？7－2＝5一共是7根小棒，还剩几根？7－5＝2）摆后指名回答，减法算式．3．小结师：今天我们一起研究了有关7的加，你喜欢用哪种方法就用哪种方法．巩固练习1．学生独立完成教材35页的做一做．6＋1＝□5＋2＝□4＋3＝□1＋6＝□2＋5＝□3＋4＝□7－1＝□7－2＝□7－3＝□7－6＝□7－5＝□7－4＝□订正时问：你是怎么算的？（学生可能用数的组成，减法，想加法算减法等．）（3）比较例题中的两组算式．6＋1＝77－1＝61＋6＝77－6＝1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6，减法，培养学生的合作意识和积极探索的精神．教学重点掌握计算有关7的加减法的方法．教学难点正确计算得数是7的加法及相应的减法．教学过程复习引入1．口算分别出示卡片：5＋1＝5－3＝师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，教学目标1．使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法．2．初步培养学生的观察能力和语言表达能力，右边摆2根小棒，1是一部分，所以用加法．相加的两个数交换位置得数是一样的．）问：如果不看图，看上面的算式写下面的得数．）2．学生独立完成教材37页的第3题（出示蝴蝶图和树图）．3．游戏：找朋友发给一组同学每人一张数字卡片，减法．（板书课题）探索新知1．教学例题（1）出示例题图（马图1）：左边有6匹白马，边说题意边列式．（左边摆4根小棒，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分．）2．摆一摆（1）学生摆小棒，列式解答．板书：6＋1＝71＋6＝7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？（知道两个部分求整体，今后计算的时候，列算式．（左边摆5根小棒，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，发展他们的求异思维．3．通过小组合作学习，同学们能够用多种方法计算加，减法）板书设计得数是7的加法及相应的减法　，