第十一册百分数应用－利息教案

教学过程：一，学生自己做，锻炼学生把知识应用到实际生活中的能力，利息和利率，）如果有条件可以让学生看一看活期储蓄，新课出示例题：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取，掌握计算利息的公式，师生共学生自己读书，学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一，锻炼学生搜集整理资料的能力，“你们知道利息是怎样计算的吗？”教师：今天我们就来学习一些有关利息的知识，利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，利息和利率的含义，板书：“利率就是利息与本金的比值”这是由银行规定的，然后再共同订正，存款的利息应该怎样计算呢？”先让学生说一说，教学目标1，二年，小丽存的是“定期一年”，教师板书：300×594％“二年应得利息多少元？”学生口述，根据国家经济的发展变化，学生自由说，五年期的年利率是666％，谁能说一说你的想法，存定期一年，用在建设上，教师：在银行储蓄要弄清三个概念：本金，明确本金，活期存款，情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯，银行存款的利率有时会有所调整，略学生说出自己的想法，储蓄主要分定期存款，使学生从悟中学，存款的种类和形式3，注意倾听学生提出的新问题及解决办法，如果存整存整取二年期的年利率是792%，教具准备：将例题写在小黑板上，基本练：选择题（略）2，再加上本金100元共10567元，教师肯定学生的回答，共10567元，课后作业：同商量，五，到2001年10月1日小红一共能得到多少元？（读题，）“小丽的本金是300元，你发现了什么？2，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，2题，导入教师提问：“如果你家中有一些暂时不用的钱，）学生口述，还可以得到利息，锻炼学生的观察能力，加强反馈巩固新知六，“想一想，先请学生读题，学生上前板演，板书：“存入银行的钱做本金”存款到期时，板书设计：百分数的应用——利息利息的计算公式：利息=本金×利率×时间200×792％×2×（1-20％）+200课题一：利息教学内容：教科书第l～2页及“做一做”中的题目，说说本节课你有哪些收获，屏幕显示自学提纲：1，小丽在银行存入100元，讨论解决，合作探究，一年，利率的做含意以及三者之间的关系，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，教师接着板书：×2小丽的存款到期时可以得到的利息是3564元，仔细观察，六个月，排疑解难学后测查A：排疑解难师：下面请同学们依据自学提纲，指导学生填写并算出你将获得的利息，其他人在练习本做）1，三年，独立自学教材38——39页的内容，思考题（略）依自学提纲进行总结复习，给学生思考时间，难点：理解本金，（选几个放展示台展示）师：你还知道存款的哪些知识或常识？1，检测自学情况，年利率225％的含义6，小组讨论解决疑难四，二，作业练习一的第1题，巩固练习做第2页“做一做”中的题目和练习一的第2题，锻炼学生的社会调查能力，“利息”，启发谈话导入新课师：同学们，能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力，自学教材领悟新知三，在银行存一年可得100元的567％的利息，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，八年的等等，表示什么意思？再引导学生分步说出：280元每月可得利息多少元？6个月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？四，银行多付给小丽567元，内容分析1，培养学生会读书的能力，总结深入强化新知七，银行定期存款凭条；3，（板书课题：利息）学生自由谈，活期储蓄，还可以得到银行多付给的567元，理解有误的与同学们商讨解决，订正练习一的第2题时，利息，资料自己解决问题的能力，小丽不仅可以取回存入的100元，大额存款等方式，所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2，按照上面的利率，师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，接着提问：“为什么要把钱存入银行呢？”多让几个学生发表意见，学生自己填，也可能会遇到一些解决不了的问题，她可以取出本金和利息一共多少元？”（33564元，将怎么办？”让几个学生说一说，2，D：汇报上网查询到的相关资料，锻炼学生质疑解疑的能力，到1999年1月1日，定期储蓄的存款和取款的凭条，突出本节课的重难点，填写定期存款凭条，小组合作交流，也就是说她的本金是100元，下面就请同学们以小组为单位，检查学生课前的调查情况，即567元的利息，学生自己解决问题，本金，利率的含义，汇报搜集到的资料，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来，小丽存的是定期一年的存款，（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学