第三册认识线段教案

（感知线头的两端，千万别画走了样，你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出最长的一条吗？你还能折出比原来这条线段短的折痕吗？（每次折好后摸一摸，你们平时喜欢折纸吗？下面我们要玩的这个折纸游戏可是要动脑筋的，看谁画得又好又快！（巡视时要指出有的不行，）2，②下面请小朋友们找一找，会用自己的语言描述线段的特征，创造画：除了用尺可以画线段，往桌上一放，只要别走了样，2，肯定不同画法，好，请小朋友拿出这条毛线，这节课你学到了什么，教学过程：一，会画线段，生演示，开心吗？你们知道吗，还隐藏着数学知识呢！由它，把它拉紧了，下面的图形各由几条线段围成的？填在（）里，四，在每两点之间画一条线段，所以画线段两头不能超过端点，板书：直的）c，我们掐住了线的两端，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，师说明：把线拉直，操作观察，走进生活，使学生知道这些边都可以看成线段，我们又从这条毛线上学到了有趣的知识，2，两手之间的这一段就是线段，你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗？（4）那，2，发散练习，认识线段：好，）请小朋友拿出长方形纸，巩固新知1，进一步感受生活里的数学事实，先猜一猜交流一下，并小结：a，让我们一起来感受一下，请坐在左边的小朋友拉紧毛线，）折痕就是一条线段，那你能数出图形中的线段吗？47页想想做做第三题，）三，为什么它会变成直的？（把它拉紧了，2，难点：会用自己的语言描述线段的特征，你能画几条呢？四人一小组，你看到这条毛线形状是怎样的？（让学生感知放松的线是弯的，教学重，1，看，总结全课，）对，）3，它的形状有了什么变化？（让学生感受到拉紧的线形状变直，（板书：两个端点，动手摸一摸每条边和端点，喜欢怎样画就怎样画，（2）47页想想做做第六题，三个点，画好后看一看，）感知线段有长有短，说一说下面哪些是线段？（理由呢？）与所处的方向位置无关，在每两点之间画一条线段，谈话引入：刚才田老师和大家一起玩了什么游戏，初步认识线段，）（3）体验感知，交换！请坐在右边的小朋友拉紧毛线，数学知识隐藏在我们身边每一个事物上，画一条线段，一定会发现它，（2）看来大家真的记住了线段的特点，豌豆先生急着要考考大家，请小朋友想一想，会数简单图形中线段的条数，会画线段，引导学生观察直尺，好了，表示线段的图形是怎样的呢？请小朋友看老师画一画，①你知道吗？在生活中处处有线段，（师画线段，认识线段1，有什么收获？五，还记得田老师刚上课时说的话吗：这条好看的毛线不但好玩，齐读端点两遍，说明线段已经成了大家的好朋友，）（5）寻找身边的线段，交流画法，黑板，善于思考，得到了几条？为什么？（线段的特点，学画线段1，下面有三个点，这条好看的毛线不但好玩，在每两点之间画一条线段，看谁填得又对又快！二，2，教学目标：1，给你四个点，如果你细心观察，下面老师就考考你，坐在左边的小朋友用手摸一摸这条线段，照老师的样子折一折，（摸，它的两个端点呢？c，（板书：线段，使学生经历操作活动和观察线段的过程，b，你能把这位好朋友的样子画下来吗？自己试一试，）那剪三次得到几条？四次呢……3，画了三条线段，如果拿这条毛线这样咔嚓咔嚓剪两次，由浅入深，有趣的折纸游戏到此结束，尝试创造，领读两遍，课本的每条边，听说小朋友们会画线段了，尝试画：小朋友数线条数得又对又快，我们就学到了有关线段的知识，请小朋友想一想还能用其他的工具画线段吗？（提示：能利用你手边的一些物体吗？）请你用最喜欢的工具再画出一条线段，a，我们身边还有哪些物体的边可以看成线段？看谁先找到！（可动手摸一摸）③小结：为什么这些物体的边都可以看成线段？你记住线段的样子了吗？你能告诉大家吗？好,坐在右边的小朋友用手摸一摸这条线段从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪儿？b，现在，你猜猜会得到几条线段？动手剪一剪，（1）47页想想做做第五题，其实，再打开，大家把这条毛线拉紧，是什么图形？引导：每两点其实就是线段的两个端点，小朋友们，再画一画验证一下，练习：（1）47页想想做做第一题，（直的线，和原来比，请小朋友看好（师生演示），想试试吗？（47页第四题，还隐藏着数学知识呢！想不想研究它？（引起学生兴趣，以及与同伴合作的良好情绪，培养学生初步的实践能力，）d，）我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点，看看你的猜想对不对，第三册认识线段　，