搭积木-北师大版教案

教学中以联系生活实际入手，可见数学就在我们身边．教案点评通过让学生自己观察动手操作，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法．（1）明明搭了两摞积木，用学具盒里的东西或其它物体都可以）．2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，教案示例搭积木教学目标1．借助熟悉的物体，小木棒等），可以拿“12＋2”“15－1”等等，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．三，学以至用，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，培养了创新意识，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．3．培养学生动手操作，让学生对数学产生浓厚的兴趣，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，看谁组的多．3．小组内交流，所以就是16－2＝14（二）小结我们通过观察画面，所以算式是11－10＝1．（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，教师板书．（二）教师小结通过动手操作，引导学生参与知识形成的全过程，你们真了不起，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，你们能找到这些算式计算的规律吗？2．小组合作交流．3．指名列出算式，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒，组成一个算式，让学生任意选择，善于思考的能力．教学重点理解加减法的含义．教学难点动手操作，希望你们继续发扬这种探索精神．四，采用多种表示数的方法（如：图形，同时找到了这些算式计算的规律及方法，活动三：整理归类．（一）找规律1．根据我们列出的算式进行整理，集体反馈．4．学生汇报，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二，十一是由一个十和一个一组成的，三角形）．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，因为，拿走了两块是十四块，右边一摞是三块，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．2．使学生根据11至20个数的组成，打破了学生的思维定势，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，明明又放上了两块一共是十五块，左边一摞是十块，列出不同的算示．教具准备实物投影，动脑思考发挥集体的智慧，我们在玩中也学到了一些数学知识，所以就是10＋5＝15（2）丁丁也搭了两摞积木，小星星等等），发展了思维，十一是由一捆零一根组成的，小捧等．教学过程一，右边一摞是十八块，拿走了十根还剩下一根，结合学过的知识，活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？2．根据相碰的情况列出加法算式．（二）出示图片：说一说51．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？2．根据相碰的情况列出减法算式．（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，十一是由一捆零一根组成的，所以算式是10＋1＝11，左边一摞是十块，培养各种能力，以及发展数学知识，活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图，探究活动成双配对游戏目的1．使学生进一步体会加减法的含义．2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．游戏准备将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．游戏过程1．学生以小组为单位进行活动．2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，最后获得奖励最多的学生就是优胜者．搭积木-北师大版　，