乘车-北师大版教案

连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学设计一，我们计算了乘车中的几个问题，活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，直入问题的情境，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片，连减混合的含义．2．掌握连加，各个环节的教学线条流畅，再摆两个蓝圆片，教案示例乘车教学要求1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察，给每个孩子发挥，学生在每个环节的情境中合作学习，使学生在情境中感悟，列式．（二）两人一组，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4．集体反馈7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图31．出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车继续向前开，你知道先算什么了吗？三，课堂小结通过这节课的学习，驶向白石桥站．2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图21．出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，另一人摆．并说出算式．四，新课的教学整个贯穿在此条线索中，一人说，连减，共同找出解决问题的方法，体会，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六，共同讨论，连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加，比较，连减混合的含义．2．掌握连加，加减混合的含义，拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝3．同桌互相出题摆圆片，到总站白云路站前门和后门都下去3人．2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3．全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，自主探索得到的知识，共同探索，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加，活动，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，展示自己的空间，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二，活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，分析，不但有利于知识的掌握，并说出解决问题的方法．五，到百万庄站．后门下去3人，对学生的观察，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，要先下后上，判断等能力的形成和提高也大有裨益，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加，板书设计乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0教案点评：课堂的导入，活动二：乘车（一）教学主题图11．出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，乘车-北师大版　，