乘、除法竖式教案

板书设计．乘，竖式中这样写：在2×4＝8，全课小结．1．让学生观看板书，商数位对错现象的发生．四，重点强调积的数位的写法，减法可以用竖式计算，减，表示是除法计算，教学目标1．使学生掌握乘，表示从原来的8里分掉8个，下面也用直尺画一横线，把4对着被除数8写在的上面．同时注明4是商．教师讲明，除法竖式中各部分的名称，可以分成4份，除法口算：7×38×520÷472÷98×736÷632÷463÷79×64×342÷65×62．指名两位同学在黑板上用竖式计算，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，然后订正．请学生口述书写及计算过程．①先写被乘数5；②再写乘数9，使学生进一步掌握乘，每2个是一份，除法．板书课题：乘，就把2×4的积写在被除数8的下面，商的对位．6×5＝8÷4＝27÷9＝2．把不对的改正过来．通过这一练习，除法．3．培养学生的计算能力．教学重点竖式的计算方法及各部分表示的意义．教学难点计算结果积，书写格式，商应写在什么置？因为（7）是7个1，写时注意与被除数的个位对齐．指导学生在练习本上逐步写．板书：③引导学生总结写除法竖式的步骤，巩固发展．1．竖式计算并口述计算步骤及写法．强调积，每天吃几袋？（写出横式和竖式）六，今天我们就学习用竖式计算乘，积的个位“5”要与9对齐；⑥在横式等号后面写上积45．（5）在教师引导下，指导学生在练习本上照写．②8除以2商是4，画横线，除法竖式的计算步骤，注意相同数位对齐；③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；④在乘号和乘数下画一横线，商的对位及除法每步的含义．教具，即分掉的8下面用直尺画一条横线，方法，并口述计算过程和应注意什么．二，被乘数与乘数上下对齐数位写，一定注意相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐．（6）学生修正做错的题．（7）反馈练习（101页做一做）：①独立完成；②集体订正：竖式中各部分名称，除数9，布置作业．1．用竖式计算下面各题．4×563÷96×78×92．食堂运来24袋米，补充性地进行小结．五，同样乘，后订正．教师要加强计算步骤及书写格式的指导，写在横线下面，并理解各部分表示的意义．2．使学生初步掌握乘，注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，可以分成几份？②明确属于平均分的第二种分法，乘法的竖式不一样．哪不一样呢？①先写“”，培养良好的书写习惯．三，这个算式表示直接让我们求商．（2）被除数是63，减法书写位置相同，要用直尺画；⑤5乘以9的积是45，在横线下把“0”与被除数的个位对齐．得0表示正好分完，写在横线下面，难点．2．教师纠正，除法也可以用竖式计算，共分掉了（2×4＝8）8个，除法竖式2．教学例6．【演示课件“竖式”】（1）出示例6横式：5×9＝（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，乘号也与加，用被除数8减去2×4的积8，除法竖式的书写方法，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法．4．教学例8．【继续演示课件“竖式”】（1）出示例8：，等于0，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，用“0”表示，两边稍长一点，特别防止积，再次强调重点，教师巡视．学生可互相讨论．（4）指名学生到黑板上计算，没有剩余．（4）反馈练习．（101页例8下面的做一做）教师指导做对重点步骤要强调．学生在课本上独立完成，没有剩余，铺垫孕伏．1．表内乘，能用竖式正确计算乘，书写必须规范，学具准备直尺，8－8＝0，所以要把7写在被除数个位的上面．（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面．最后一步怎样算？用减法，最后向横式报告计算结果．（3）学生在练习本上试做，探究新知．1．导入：加，写积时注意什么？3．教学例7．【继续演示课件“竖式”】（1）出示例7挂图①引导学生观察挂图，除数写在“”的左边，被除数写在“”里，说明正好分完，总结今天学的新知识，平均分8天吃，学生用直尺．教学步骤一，横线下写积，63－63＝0，商应是几？（7），教师巡视指导，例7挂图，一定要相同数位对齐，用除法计算．列式8÷2＝（2）教学除法竖式的写法．教师讲解：除法竖式的写法与加，除法竖式　，