长度单位的换算（米以内）教案

掌握长度单位间的换算方法．教学难点使学生能够运用灵活多样的换算方法准确，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算）怎样进行长度单位间的换算？五，毫米，或从小到大说．）2．用手势分别表示出1毫米，7厘米长的一张纸条，7厘米＝70毫米．．（板书：7厘米＝70毫米）（5）追问：70毫米＝（）厘米，课外实践作业量出100米的距离，厘米，复习沟通1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米，汇报交流．板书：80厘米＝8分米强调：因为10厘米＝1分米，只要正确教师要给予充分肯定．）（4）质疑提问：你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？明确：因为1厘米＝10毫米，看纸条的右端对着直尺上的数几，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算．2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力．3．培养学生初步的合作意识和主动参与，操作体验1．教学例3（1）独立操作．师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条）学生动手操作，1米的长度．3．填空（投影或挂板出示）．1米＝（）分米1分米＝（）厘米1厘米＝（）毫米10分米＝（）米10厘米＝（）分米10毫米＝（）厘米1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米，迅速地进行换算．教具，分米，1分米，分米，80厘米里面有8个1分米，掌握长度单位间的换算方法，一个关系式（如1厘米＝10毫米）正反两个方面都可以用．（6）练习：先填空，全课总结今天学习了什么内容，1千米的路要划分多少段？3．2千米＝（）米3000米＝（）千米4千米＝（）米6000米＝（）千米四，教学内容教科书第61～62页例3，1米长的绳子．教学过程一，看书质疑，汇报交流（可能会有多种方法，你发现了什么规律？板书：2．学习例4（1）出示例4图．（2）提问：一张桌子高80厘米，巩固应用1．6千米＝（）米4000米＝（）千米2．园林工人要在一条路旁植树，认真思考的良好学习习惯．教学重点通过学习使学生进一步认识长度单位毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，1厘米，分米，毫米之间的进率的？二，再说出思考过程．2厘米＝（）毫米4分米＝（）厘米3米＝（）分米提问：通过上面的习题，你又发现了什么规律？板书：三，每5米划分一段．算一算，把厘米改用分米做单位怎样表示？同桌同学讨论，70毫米＝7厘米．说明，例4．教学目标1．使学生进一步认识长度单位毫米，70毫米就是7个1厘米，该怎样表示？学生小组讨论，说出思考过程．20毫米＝（）厘米60分米＝（）米50厘米＝（）分米300厘米＝（）米质疑：通过这几道习题，该怎样想？借助线段图进行讲解．明确：因为10毫米＝l厘米，然后汇报．（2）指导正确的测量方法．强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，所以80厘米＝8分米．（3）练习，分米，厘米，所以，学具准备教师：课件，纸条就是长几厘米．（3）研究问题．提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，投影片（或小挂板）学生：每人准备直尺一把，试走一下这100米要走多少步？用几分钟？板书设计长度单位的换算（米以内）　，