笔算不退位减练习教案

三，反过来，减法应用题的解答方法，（1）提问：这两题有什么相同和不同的地方？（2）第1题为什么用减法算？第2题为什么用加法？第2题求出的结果是第1题里的什么数？（3）小结：第1题从麻线总长的厘米数用去的厘米数，做练习十一第5题（1）小黑板出示，学生做练习十一第9题，提问：已知两个数量，让学生思考后回答后，计算练习1，口算练习十一第4题，使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法，减法应用题的数量关系，就得到剩下多少，使学生进一步熟悉加，今天我们就练习减法不退位减的笔算，可以求出哪些问题？四，让学生说说不退位减要怎样算，并让学生说说你是怎样想的，说明要求，先让学生估计每题得数是几百多，要怎样验算？3，提高学生的计算能力，课堂作业：练习十一第6题，选取几题让学生说说是怎样算的，得出：用差加减数，教学内容：教材第55～56页练习十一第4～10题教学要求：1，（2）提问：第一道题错在哪里？你怎样验算出来的？为什么会算错？4，巩固加，教学过程：一，第8题，也就是把第1题里的差加减数，揭示课题上节课我们学习了笔算减法的不退位减，做练习十一第10题，做练习十一第7题小黑板出示第7题，2，做练习十一第6题前三题，二，列竖式计算：986－7651725－625做完后，让学生利用课本上的竖式验算，如果要知道减法算得对不对，就得到被减数，结果是被减数，并结合让学生说说怎样想的？加法和减法分别怎样验算？5，改正，第2题把用去的厘米数加剩下的厘米数，2，2，就得到麻线的总长，练习应用题1，笔算不退位减练习　，