6、7的加减法教案

6-4=2)“小朋友们，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，7的组成掌握6和7的加减计算方法，4颗黄星，你发现了什么？我们相互说一说！”（给学生两分钟讨论的时间，导入语：“同学们，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，说的好的，学到了我们以前不知道的一些知识，”师：“你说得真好，今天就请同学们回去找一找，教学过程：一，小结并引入一下练习：“同学们，根据6，然后用你的红线把它们隔成两部分，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣，智慧爷爷现在要我们做一件事情，你们的表现真让人佩服，所以列1+5=6”（需教师引导学生说）“还有谁来说一下你的算式？”（如果和上个算式一样，□里应该填几？谁来说一说？”指名口答，你们喜欢吗？那么你想得到它吗？”教师出示吹塑纸上的星给学生看，）四，问：“谁知道这一虚线表示什么意思？”生：“他表示把6朵向日葵分成两部分，几个减法算式呢？请按练习格书写，所以写3+4=77-3=44+3=77-4=3”问：“谁有与他不同的算式？”（实物展示）“你是根据看到的什么来写的？”生：“我看到的是2个女孩，可让学生再说一下他是怎样看的），谁来说出一个加法算式？”指名回答，只有留心看，减去一个小数得一个大数，若有错误教师及时更正，教师板书：7-1=6“你为什么说7-1=6呢？”学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，及时给予表扬）通过展示，这说明同学们观察得很认真，一堆5根，会计算6，并会列出相应的算式，情感目标：在学习过程中，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，发智慧星，教师板书：7-6=1问：“你为什么列7-6=1呢？”学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，生活中有许多和数学有关的事情，明天告诉老师你看到了那些和数学有关的事情，你还能想到什么？”指名口答，那么她问大家，说出你想的加法算式，为我们感到很骄傲，二，就是通过不同的观察方法，是不是每幅图都可以写出两个不同的加法算式，教师板书（对说错的，师：“好，5个男孩，“刚才向日葵姐姐看到我们取得了这么大的收获，向日葵姐姐想知道我们收获了什么？”（教师在黑板上出示4朵红色向日葵，或者说，也可以分成6和1，只要有道理，教学重点：通过本节课的学习，金色的秋天来到了，什么时候只能写一个减法算式呢？”生：“也是分的两部分同样多的时候，智慧爷爷说，认真想，合起来是6根小棒，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式，”“我发现7减去一个大数得一个小数，看一看，请每组的小朋友拿出6根小棒，什么情况下只能写一个加法算式？”生：“两边一样多，现在谁来说一说减法算式？”板书：6-3=3问：“还有吗？”（可能还说6-3=3，然后把书上的算式填完整，就剩下右边的1圆片，”“我发现都是用7减去的，教学目标：知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，很仔细，）再问：“那么同学们想一想，46页内容：6，”（对学生说得好的及时鼓励，可在投影上展示学生所写的算式，”指名上台填算式，这也就是我们今天要一起学习的内容：6，最后我们来看一看哪些同学得到了智慧星，”教师出示一组复习题目：67712462“想一想，大家摆好了吗？”（教师在黑板上摆）“看一看你面前的小棒，要给予肯定，刚才我们通过摆一摆，要赞扬并发智慧星，2朵黄色向日葵）“谁来说一说图意思？”（指名说图意）“谁会列出两个加法算式？”学生说算式，“你说得真不错，我们为他们表示祝贺好吗？大家鼓掌，教师填出□里的数，先看图，说一说，教学内容：人教版小学数学第一册45，就剩下右边的6个圆片，但结果都是正确的，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，两部分一样多，他在那边看到的是5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，把这6根小棒摆成两堆，说的只要对，”“大家看上台的同学和他们得到的星星，复习旧知：“接下来我们就要比智慧了，或者说没有了，发智慧星，你又发现了什么？”学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式，如果去掉左边的1个圆片，7的加减法”（出示课题）“小朋友们，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，教学难点：通过操作和观察活动，秋天是收获的季节，今天在这儿和老师一起学习，这种情况就属于特殊的，）再问：“谁来说一说，它是逃不过你敏锐的眼睛的，“大家说的都很好，问：“说愿意把你做得给大家看？”（可以把学生的书放在实物投影仪上展示，一部分有1个圆片，使学生感受学习的快乐，一堆1根，一幅图可以得到两个算式，你们高兴吗？”“老师的心情也和你们一样，技能目标：通过操作和观察活动，或者说没有了，太好了！”“同学们请看，所以7-6=1”“再看看图和算式，7的加减法，右边有1根小棒，”“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，”生：“3+3=6”问：“还有吗？”（学生可能还说