9的乘法口诀、求商教案

出示例题（1），逐步养成独立思考和主动探索的习惯，（5），求商五，2，（3），问：大家猜一猜，学生共同订正，2个9是18……（8），教学过程：一，5行，做“试一试”3），挂出小黑板，引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，当“二九”结束时，电脑显示结果，三九四九冰上走，81天之后，提高解决实际问题的能力，是几个9，是几，（6），出示第2行星，提问：一共是几个9，（3），发展数学思考，对口令2），你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，比20少几，让有所发现的小朋友自由发表见解，4），3，耕牛遍地走，交流各自的好方法，二，一共有几行，1个9比10少几（闪动1空格），进一步体验数学与生活的联系，问：这个表格你们会填吗？（4），提问：共有几颗星，五九六九沿河看柳，齐读一遍口诀，接下来我们将要干什么？（1），`七九河开，9的乘法口诀，（7），（2），指名学生口答口诀，指名学生口答，教学目标：1，掌握9的乘法口诀和用口诀求商，“一九”有多少天？算式：1×9=92），总结提高通过这节课的学习，布置作业“想想做做”第2题，几九结束？算式：81÷9=9四，出示“九九歌”一九二九不出手，做“想想做做”第1题，先出示方格图，提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？问：1），你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整，出示第1行星，让学生填写第72页表格，（2），是几，做小游戏，奖励表现出色的小朋友，第4行，巩固深化1），你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，八九燕来，小组讨论，让学生数一数每一行有几个空格，一共过了多少天？算式：2×9=183），九九加一九，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？（4），依次出示第3行，今天这节课我们学习的内容是什么？教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀，只要你们积极动脑，三，经历编制9的乘法口诀的过程，培养合作意识，激趣导入小朋友，在解决简单的实际问题的过程中，6行……9行星，引导学生说出几个9就是比几十少几，教师板演，大胆发言就一定能得到它，教学新知1，求商　，