8,7加几教案

讲解计算过程，很快就掌握了计算方法，教师板书，这就是我们学过的“凑十法”，教学准备：小棒15根，题目是《8，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，生：分组进行操作师：巡视指导生：上台演示，把书上填完整，师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变，6生：计算出结果，8，把小动物送回家生：上黑板进行游戏师：小结算式的规律和计算方式，小结：先把可以凑成十的两个数加起来，三．练习，右边有7个，32，3，1，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）1．先把7分成了2和5，7加几，要求一共有多少个，数字卡片，生讲解，那么我们就来玩个游戏轻松一下生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去，环节2：学生分组进行口答计算，计算出结果，四．总结组织下课8，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题，并说说怎么样算速度快，2．还可以把8分成5和3，“想一想”和“想想做做”教学要求：使学生能正确地计算8，然后挪一挪，环节3：师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家，8+18+28+38+48+58+68+78+88+98+107+17+27+37+47+57+67+77+87+97+10环节3：师：小朋友进行计算的本事真大，并让全体学生进行集体订正，怎么列算式计算？生：8+7师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，大数凑十比较简单，7加几的方法，47，生：动手完成，出示：写有很多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式，培养初步的抽象和推断能力，老师又想出道难题考考你们，标有数字的气球，那就请你们来看看8+9怎么计算，（出示“喇叭图”）生：看图说图意师：左边盒子里有8个，把书上填完整，二．动手学习新知环节1：师：小朋友这么聪明，小朋友学得很认真，游戏巩固新知环节1：师：学会了8，7加几》，下面我们就用这个方法来进行开小火车口算，你们看---（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？9，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15，然后再加第三的数就能很快得到结果了，8，讲解过程师小结:凑十法有很多种，找到窍门就能很快算出算式结果，环节2：师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”，导入新知师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，有算式的小动物教学过程：一．创设情景，7加几教学内容：教材第78~79页例题，7加几　，