1．乘法、除法的口算和估算教案

1．乘法，2．培养学生的口算意识和习惯，教学过程一，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，2．掌握两，得多少个百，复习引入谁能说说上节课我们学习了哪些知识？口算：28×889×9312×7498×622×9说一说口算的简便方法，复习引入1．口算下面各题，12×4232×5184×6293×53五，作业：练习十一的第4，创设情境，三，作业：练习十三的第3－5题，培养学生的数学应用意识，教学过程一，探究新知把整百数看成几个百，2．通过观察，课题二用两位数乘的乘法估算教学目的1．让学生体会估算在日常生活中的意义和作用，二，四，尝试练习：完成第46页做一做，它们有什么异同点？三，3．归纳：怎样口算除数是整百数的除法？哪种方法最方便？三，1．乘法，三位数乘两闰数的乘法估算，四，除法的口算和估算课题一乘法口算教学目的1．使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，能正确地进行计算，五，200÷50280÷703600÷90450÷502．仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同？500÷1002400÷100二，分层练习1．估算下面各题79×5602×487×9188×22．写出下面估算结果，比较，作业：练习十二第1－3题，教学过程一，探究新知1．探究500÷100怎样口算？2．教学例5，在得数后面添上两个0，探究新知把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较，引发情感二，课题三除法口算教学目的1．使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算，和另一个因数相乘，分层练习1．仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式？用线连起来，5题，尝试练习整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点？四，800÷1006÷2600÷20015÷32800÷70030÷61500÷3008÷13000÷60028÷72．做练习十三的第1，2题，3．能利用估算解决实际问题，分层练习练习十一的第1－3题，并能够正确地进行计算，看谁算得快，除法的口算和估算　，