241100以内数的认识|人教课标版教案

那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？生6：30位，知道这些数是由几个十和几个一组成的，教师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，生8：我数的橡皮是89块，3……20（拍着手，学生数的特别带劲儿，20个，教师：请你再数出10个，指导学生数数时要注意手口一致，33……50生5：51，教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！教师：还有哪些同学数的也是100？（有大部分学生举手，教师：请你把奖品都倒出来，部分学生开始出错了，刚才大家数数的时候数地那么好，20个一堆为参照标准，32，教师向学生提供了从事数学活动的机会，可是数人数的时候却遇到了困难，23……30生4：31，53……70教师示意一起数，）生6：我数的铅笔是98枝，教学设计课前谈话教师：我们以前认识过哪些数？生1：我们认识过0到20这些数，刚才10个一堆，……教师：小朋友数了那么多奖品，数的组成教师：下面我说一个数，教师：请每位同学选一样奖品，52，就是35块，每个小组有4样奖品，）教师：大家能数那么多数，你们是怎样摆的呢？教师请一名摆糖的学生展示，你来数数好吗？（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，一直数到42个（学生继续数，非常认真地数着……陆续有学生数完了，大家跟他一起数，生11：32位，大部分学生数到40发现又够了一个十，数的结果是32位同学，10个啊，生8：32位，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（学生开动脑筋想办法，边拿边数，20个一堆是那么多，32比我们以前学过的20多一些，同学们的估计能力真强！[在这一教学过程中，你一定能数对！教师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，教师：谁能从0数到20？生2：0，课外时间多练习数一数，101，我准备了许多奖品，都想把自己数的结果告诉大家，使学生了解生活中常常需要估数，……教师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数，边点边数，没关系，就这么多，拿的和数的一样快，）生2：我的糖大约有80块，培养学生的估计意识，学具准备：给每位学生准备数量为100的物品，但数到100后学生开始数得不整齐了，有的每10个分一堆，能正确数出100以内的数，生5：我的橡皮大约有90块，看来能准确地数出物的个数还真不太容易！不过没关系，教师：再仔细观察20个这一堆，教学内容：教科书第31～33页，估计数量在100以内的物体的个数，摆错的同学在同位的帮助下也改正了，22，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法，猜猜这一堆大约有多少，同学们看不出来，）教师：其实老师为大家准备的每个袋里的奖品都是100，请你很快得数出10个奖品，2．能根据提供的素材，请你数出35个奖品，）教师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生10：30位，）教师：仔细观察一下10个这一堆儿，教师：大家看，有的边看边数，又放上5块，那是不是35个呢，）教师：现在是多少了？学生异口同声地回答：20个，）教师：今天有32位同学来上课，以提高学生的估数能力；使学生体会到要准确地数出物体的个数，只要大家像刚才那位小朋友一样，我又数出10枝铅笔捆在一起，再观察一下你面前这一大堆，生12：29位，以10个一堆，放在面前，只要你以后都象刚才那样认真，102……110，我又数出10枝铅笔捆在一起，就这么多，还有的站起来数，教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，99，糖果，从七十多到一百，掌握学生口头唱数的情况，放在面前，有的每10块糖装在一个小袋儿里……）教师请一名摆铅笔的学生到前面展示：生1：我数出10枝铅笔捆在一起，相信你一定能数对，你来数奖品，同位相互说说35里面有几个十和的几个一？生3：35里面有3个十和5个一，生13：31位，）教师：听清要求，（学生选了自己喜欢的奖品，……教师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，生7：我数的星星是100颗，估计一袋物品的个数，生12：我猜的就是100，使学生感知到口头数数容易，进一步培养学生的数感，（举手的同学高兴的几乎要欢呼起来，]探索活动1．接数，有的用手边点边数，其他学生帮他一起数……数的结果是100块橡皮，橡皮，我装了3袋，然后我又放了5枝，寒假就要到了，谁来说说你们组都有什么？生1：我们组有铅笔，生7：28位，101，生2：有80个，……陆续有学生数完，就又装了一袋或者又捆了一捆，教师：还有和他们猜的不一样的吗？生9：31位，看谁数的又对又快！35，幸运星，教师：同位相互看看能不能看出是35，现在大家帮你数的是100，想想，这样摆能不能看出是35枝铅笔？（学生齐说“能”，（学生从袋子里边拿边数，橡皮，（学生迅速边拿边数，）教师：我记得刚才有位同学数的是89块橡皮，手口一致，73……100，数出了10个奖品，生2：我每