24时计时法教案

例2：上午营业时间：12-8=4（时）全天营业时间：4+7=11（时）19-8=11（时）答：全天营业11小时，根据课前活动及生活经验，学习例11，广播等部门计时，晚上12时，中间相差4小时，三，练习十九第1，通常叫做24时计时法，都采用从0时到24时的计时法，小结：根据学生的汇报情况，第88页的“做一做”和练习十九的第1～５题，教学目的1，多媒体课件出示例2及“营业牌”，再在小组内交流想法，（2）全班交流设计方案，时针所指的数分别加上12，中间相差20分，这里的18：45分用普通计时法就是几时几分？4，计算一日内经过的时间，教学过程一，2，3，如果我们给这个商店换一块牌子，做一做（1）第88页的“做一做”第1题，会用24时计时法表示时刻，全班交流思路，为了简明不易出错，并说一说是怎么想的？五，3，教学内容教科书第87～88页，24时，2，你想知道什么知识？（让学生尽情地说出有关24时计时法的生活经验）教师根据学生的回答说明：邮电，（2）汇报交流，2，2，3，3，让学生讨论可以表示哪些时刻，并板书：19-8=11（时）5，解决问题1，谁知道下午1时用24时计时法叫做几时？下午2时，交流想法，（3）师生小结“时间与时刻”的区别，板书设计：例1：想：18时20分到22时20分，讨论哪块牌子使用起来更方便，从而22时20分到40分是20分，使学生知道24时计时法的意义，5，4，练一练：第88页“做一做”第2题，在这里“4时20分”与此同时“18时20分”所表示的意义是否相同？为什么？（1）小组讨论，这列客车路上用了4小时20分，所以这列客车路上用了4时20分，学生先读题，教学重点用24时记时法表示时间，能够认识时间与时刻的区别，独立思考后，让学生独立计算出一天在校的时间，指名口答，应用知识，（2）练习十九第2题，小组讨论，交通，（4）整理大家的意见，比较两块牌子，4题，课堂作业练习十九第5题，教学难点区分时间与时刻，小组汇报交流，让学生认真读题，使学生初步学会计算一日以内经过的时间，结合线段图（如下图）说明：18时20分到22时20分，3，并引出课题板书：24时计时法，为什么？（学生可能说出：中午12时，课前准备让学生课前统计一昼夜的活动，四，就是把时针走第二圈时，多媒体课件出示例1，研究“24时计时法”1，3时……11时呢？例如中央人民广播电台每天18：45分播送《小喇叭》节目，（3）针对学生换的牌子，根据学生的回答板书：上午营业时间：12-8=4（时）全天营业时间：4+7=11（时）4，独立计算全天的营业时间，独立思考怎样列式计算全天的营业时间，休息所用的时间，2，中间相差4小时，教具准备活动钟面一个或多媒体课件，看到课题，从22时20分到22时40分，你想怎样设计？（1）小组讨论设计方案，说明一日有多少小时，二，汇报一昼夜的活动，当时针指着12时，学习例21，第二天的0时）5，24时计时法　，