512《千米的认识》教学设计|人教课标版教案

你是怎样想的？（想：1千米是1000米，四，课堂小结：这节课你学到了什么？有什么收获？知道了多少长的距离大概是1千米，请小朋友当当小老师，闭上眼睛想一想，2，投影仪上反馈，谁来读一读：读时区分1千米和1000米个别读，汽车每小时行60米（）30千米和5000米同样长（）6千米57米=657米（）3，它们学得怎么样呢，（学生会出现2种答案：1000米，九江长江大桥长7千米675米，小朋友都化得不错，有些字看不清楚了，从骆驼到宁波的距离大概是14（），自由读一遍，动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”，千米也有它自己的表示方法：km1千米=1000米还可以怎么表示？（1km=1000m）4，怎么化的？（想：2千米是2000米，真厉害，在（）里填上合适的单位：小明的作业本不小心打湿了，教学重，）个别说，哪座桥长？2）判断题：这是小熊的作业，难点：1千米概念的建立，试一试：6000米=（）千米5830米=（）千米（）米三，）个别说，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，你能用你学过的知识把它补上去吗？冰箱高140（），4000米里面有4个1000米，复习导入师：小朋友，）4350米=（）千米（）米（想：4000米是4千米，2，选一题说说想法，并把你的结果告诉老师或你的同学，一共是2500米，师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？请你把它写在纸上，指出易错处，毫米（硬币厚度）谁能比划一下1米，1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米？（3千米）（二）千米与米的简单化聚1，能进行米和千米简单的化聚；2，小朋友做作业的时候可别犯马虎，）4，从我们骆驼小学到堰头王车站老师测量了一下大概有1千米，走1千米需要几分钟呢？下课或放学后小朋友去跑一跑，一，3千米就是3个1千米，新授（一）建立1千米的观念1，1厘米，使学生初步建立1千米的概念，用哪个单位合适呢？今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：千米的认识）二，那3千米=（）米呢，那米化成千米呢？老师相信大家肯定能化得更好，谁来说说你是怎么想，厘米（书），小朋友能帮它解决吗？南京长江大桥长6772米，米可以用字母m表示，1）比一比：小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题，教学目标：1，试一试：8千米=（）米6千米20米=（）米做于纸上，4000米=（）千米（想：1000米是1千米，练习1，看书上的想法，1千米到底有多长？等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米，6020米中的“0”容易落下，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从小到大说说这些单位？什么时候要用到这些单位？米（旗杆），给它批一批，把想法说给同桌听，1千米）师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？得出：1千米=1000米2，培养学生估计的能力，甬江大桥长约588（），就是4千米，4350米就是4千米350米，绕跑道跑5圈是1千米，刚刚是千米化成米，所以是3000米，我们一起去看一看，全班读3，全班读，3，分米（课桌高），小熊可真马虎，再加上500米，1分米，5，2千米500米=（）米，1毫米到底有多长？测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？那如果要测量骆驼到宁波的距离，走一走，512《千米的认识》教学设计|人教课标版　，