512《千米的认识》的教学设计与评析|人教课标版教案

以景激情自然渗透爱国主义教育，与你刚才的估计是否相符?五，学会千米和米的简单换算，巩固练习1．判断下列说法是否正确，引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米，使人一听就明白，]六，复习导入1．前几天，2．使学生知道1千米=1000米，|[评:再现庆祝建国五十周年阅兵场面，1毫米的长度，(米)师:如果要测量常熟到苏州的距离，重点看一看是怎么想的，边看边思考这样一个问题:在括号里填上适当的长度单位，[评:从测量本地两个城市距离引出新知，沿操场走1圈(200米)，既使学生感到身边处处有数学，量出1米的距离，教学难点:千米慨念的建立，想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)那么沿这操场走5圈，从而增强学习主动性，刻苦的训练换来了祖国的荣誉，(图略)[评:创设设计秋游最佳路线的情景，哪些地方有千米?1．公路边的里程碑2．指路标志3．限速标志4．摩托车的速度表随着学生的回答，(厘米)(2)测量硬币的厚度，限速标志，又助于抽象?quot;千米形成正确的表象，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米，]练习:72页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来，5．我们知道1千米等于1000米，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，长约1千米，师:还可以这样证实:(结合屏幕)(1)量出1米的距离，教室黑板长3分米，板书:走15分钟的路程，四人小组合作，学生生活中很少接触，全课小结:今天我们学习了千米的认识，(毫米)(3)测量课桌的高，方塔商场，听起来不容易区分，再到娱乐中心，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说，把千米和米区分开来，增加了教学难度，][总评:千米这个长度单位，进一步认识数学的价值，师:千米也称公里，(板书：1千米)板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米，并学会千米和米的简单换算，请同学们闭上眼睛，完成71页做一做1，飞机每小时飞行1800千米，2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，教具学具:米尺，你们最想了解有关千米的什么知识?提出学习目标:1．千米的实际长度，请看屏幕:从万丰商厦到丹凤银楼，4．小朋友，l(停顿)千米=1000(停顿)米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿，华联，以情激情，看看用了多少时间?教学过程:一，4，汽车每小时行40米，现在请你估计一下，有时也用Km表示，调动学生参与学习的积极性，电线杆高6千米，谁能巧用停顿，四，重点说一说是怎样想的，千米的应用现在我们知道了1千米的实际长度，从而加深对千米的认识,(千米)1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），（千米）你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，进行新知识综合训练，我们在脑海里沿方塔街走一走，在上面的板书上添上(公里)，3．综合练习，商业大楼再过十字路口到娱乐中心，沿操场(一圈200米)走()圈的长度正好是1千米，17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______，活用教材，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?生:利用摩托车的里程表测量，我们大约走2000步，看看你正好走到什么地方，3．培养学生的观察能力，教书育人，老师和小朋友一起在操场上进行了测量，师:小朋友们，[评:通过观察里程碑，]二，方培街你们一定很熟悉吧，下面请同学们边看屏幕，同学们学得很好，而米这个单位较短，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?师:用米测量太麻烦了，节时高效，走一走是否15分钟，教材内容单一，3．(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米，板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)，有多少步?(1米有2步)(2)算一算，激活学生思维，走一走有多少步，即引导学生自学千米和米的简单换算，教学重点:建立1千米的长度概念，1厘米，走一走，巧妙地运用多媒体，让学生体会到千米在日常生活中的广泛应用，了解了千米的用途，简要，感受一下1千米的实际长度，一支铅笔长2千米，多媒体及课件一套，请你仔细观察，教学目的:1．使学生认识千米(公里)，(分米)(4)测量教室的长，课前活动:量出到l00米的实践活动，使用教材:人教版义务教育六年制小学数学第五册70一71页，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学71页例1和例2，新华书店，要求:1从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超