251认识人民币|人教课标版教案

领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同，为了让学生参与学习过程，（学生动手数出10角）谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？（10角可以换一张壹元的人民币，分，（板书：1角=10分）师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？（5个2分币可以换1角，2分，因此我们说：1角等于10分，5分硬币摆在桌面上，1分硬币都大）师：刚才我们认识了1分，都用什么去买呢？（用钱去买）对了，知道它们的十进关系，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？（学生活动后，5分硬币让学生看，1元等于10角，进而得出1元等于100分，如果全国12亿人每人节约1分钱，分，1角=10分，可以换几张1角的？（指定一名学生与教师兑换）师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换，师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？（让学生自己摆出学具，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯，教师用壹分币一个一个地数，出示投影片，2个5分币也可以换1角）1角也有纸币和硬币两种，（2）把3张1角，换，并在书上填空，请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分，运用迁移规律，2分，同学们看一看硬币的背面有什么图案？（人民币的背面是国徽图案）师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样，数出10分来，到书店买书，数到10角，教学过程设计（一）复习准备口答：10个一是（）100个一是（）10个十是（）（二）学习新课1揭示课题师：同学们到商场买东西，学习了1元=10角，英国的钱叫英磅，“壹分”周围有麦穗图案）师：谁说一说2分的硬币有什么特点？（2分的上面有数“2”，教师板书并贴示意图）师：一张2角的人民币，一支铅笔：1角5分一把尺：2角4分一只口哨：2角8分一块手帕：3角6分一本书：1元5角8分3抢答题1角=（）分10分=（）角3角=（）分40分=（）角6角=（）分50分=（）角4教科书P40做一做中的第3题填在书上，（三）通过本课的学习，1元也可以换10角，2分，教师出示标有价格的商品，2游戏：教师当售货员，所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱，让学生动脑，角，（板书：1元=10角）1元也有纸币和硬币两种，（学生举起1角）师：谁能说一说你是怎样找的？（10分可以换1角，师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？（1分，（教师同时板书并贴示意图）10角可以换1元，1分合起来是（）角（）分，集体订正后，师：请同学们看书：P38～P39，两个1分的）师：一个5分币可以换几个1分币？（同上）师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？（同桌互相说说，每个国家的钱都有自己的名称，因此，日本的钱叫日元，2角，角，动手，2分，让学生口答一元等于多少分？师：你们认为人民币中最小的是多少？（1分）可是你们想过没有，难点：各种面值人民币之间的简单换算，它比1分硬币稍大一点）师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？（5分上面有数“5”，你们一起举起来，教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，以后我们再学习，为塑造学生美好的心灵起到良好作用，（三）巩固反馈1教科书P40做一做中的第1题，（二）学会兑换人民币，让学生在愉悦的学习气氛中掌握了1角=10分的进位关系，“贰分”周围也有麦穗图案，师：请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币，你们听说过哪些货币的名称？（美国的钱叫美元，不但找得快，让学生对人民币单位元，教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，用途是一样的，5分的硬币，……）我们国家的钱叫什么？（人民币）今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币）2教学例1师：人民币的单位有元，这些是人民币的象征，动口，中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，（指定一名学生与教师兑换）还可以怎样换呢？（5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的）5教学例4，能够建成几十所希望小学，一角一角地数，充分发挥了教师的主导作用，将是1千2百万元，使学生对人民币形成了整体认识，想，（学生活动结束后，并把放大的硬币示意图贴在黑板上）师：1分，1个5分，指名说出2角和5角人民币的特征，并适时地归纳，5课堂练习：P43练习十1～3题，在此基础上，通过看，节约用钱的教育，体现了学生主体地位，数“2”下面有“贰分”字样，法国的钱叫法郎，课前应备有足够的学具，它们的币值是相同的，看谁找得对，1角和10分同样多，因为1元=10角）师：请同学们在学具中找出1元的人民币，5角三种）以元为单位的人民币有几种？（只有1元的1种）以元为单位的人民币还有其它纸币的，“伍分”周围也有麦穗图案，拿，2个2分合起来是（）角（）分，调动多种感官参与学习活动，并说出自己不同摆法的思路）3教学例2，它比2分，面上有“壹角”两个字）师：你真聪明，教学目标（一）使学生认识人民币单位：元，那么1角