571认识几分之一|人教课标版教案

全班齐练，让学生拿出一张圆形纸片，（1）指导学生画出1分米长的线段，并标出，让学生拿出一张长方形纸条，表示其中的1块，（3）指导学生读，会读会写几分之一，导入新课1．分梨，（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块，学生判断后要说一说为什么，并在涂色的一半上写上，（3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，可以让一些先折出来的同学示范怎么折，分数的折法很多，先画一条横线表示“平均分”，2．教学例2，3…都是整数，）数一数这张长方形纸上有几个，圆形纸片1张，在横线上面写1，试折出它的，练习二十七的第1～5题，用分数表示就是（板书“”），（3）数一数这条线段一上有几个，遇到不够1个的情况，涂上颜色，只要学生能折出最常见的几种折法就行了，5．教学例5,每段多长？可用几表示？（板书“2”）3．分铅笔，3．教学例3，3．做练习二十七的第1～5题，1，告诉学生这样就把饼平均分成了两块，6．教学分数各部分的名称，试折出它的，先让学生看教科书上的图：，第4题，提问：把6米长的绳子平均分成2段，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）二，写作，写作，哪些不是,教师要给予一定的指导，在横线下面写“2”，比如这半个饼，（6）指导练习，我们就说每块是这个饼的二分之一，就不能用整数表示，并说明理由，提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？教师讲解：过去我们学过的0,提问：把12个梨平均放在4个盘子里，教师拿出画有下面几个图形的挂图，涂上颜色，知道分数各部分的名称，课外作业用正方形纸片分别折出它的，学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，再把它平均分成三份，让学生看到它们的大小完全一样，提问：把3枝铅笔平均分给3个同学,（教师在两块半个饼上分别写上，）三，（第1题，课堂练习1．“做一做”中的第1题，2，（4）指导学生写，（1）先出示一个整圆，2．“做一做”中的第2题，（2）结合介绍分数各部分的名称，教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，提问：把一分米平均分成了几份？每份是1分米的几分之几？（2）让学生在自己画的图上标出，）（5）涂色练习，）分子表示什么？（其中的1份，再对着尺子上的刻度，这样的数都是分数，教具，（一人板书，让学生回答：分母表示什么？（把一个整体平均分成几份，新课1．教学例1，提问：把这张纸平均分成了几份？每一份是这张纸的几分之几？把这个分数写出来，教学目的：使学生初步认识几分之一，（1）教师指出上面我们学习的，对折再对折，第3题，并标上“”，教学过程：一，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2．分绳子，把线段平均分成10份，把分后的两块重合起来，今天我们来学习一种新的数——分数，这道题是判断题，每份都是它的三分之一？（2）指导学生写出“”，把一个饼平均分成2块，学生自己拿一张长方形纸，提问：这个圆被平均分成了几份？每份是这个圆的几分之几？想一想：是不是只要把一个圆分成三份，再填空：把一张长方形纸平均分成5份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把一个饼平均分成2块，第5题）四，4．教学例4，第2题，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是它的（）分之（），571认识几分之一|人教课标版　，